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中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育李跃磊

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：李跃磊

[导读] 中职教育是我国现代教育系统中的重要组成部分，同时也是为现代社会输出专业技术型人才的主要途径。如何有效提高中职学生的就业能力，一直以来都是中职班主任的核心教研课题。而中职班主任是承担中职院校基础管理工作的主要单位，班主任在日常的教学过程中不仅要关注学生的学习情况，同时也要从学生今后的发展需求角度出发，为学生带来更加具有实效性的职业指导和创业教育。

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摘要：中职教育是我国现代教育系统中的重要组成部分，同时也是为现代社会输出专业技术型人才的主要途径。如何有效提高中职学生的就业能力，一直以来都是中职班主任的核心教研课题。而中职班主任是承担中职院校基础管理工作的主要单位，班主任在日常的教学过程中不仅要关注学生的学习情况，同时也要从学生今后的发展需求角度出发，为学生带来更加具有实效性的职业指导和创业教育。这样才能为中职学生今后的职业发展带来更大的帮助，同时有效提高中职学生的就业能力。本文从加强心理建设、完善就业理念与开展创业角度三个角度出发，详细阐述中职班主任在工作中渗透职业指导和创业教育的具体策略。
关键词：中职教育；班主任；职业指导；
        引言
        中职班主任是中职学生日常学习及生活中接触最多的人，同时也是将学生与中职学校衔接起来的主要角色。班主任可以在职业指导和创业教育中发挥更大的作用，同时可以在潜移默化中改变中职学生的就业观念。随着我国教育水平的不断增长，每年从高校毕业的学生越来越多。而中职学生与他们相比有着天然的学历劣势，中职班主任必须为学生带来更加有效地职业指导及创业教育工作，这样才能促使学生不断发挥自身潜能，创造出更多夺目的个人事业。
        1.加强心理建设提高学生心理素质
        从实际角度出发，中职学生本身就是学生群体中的特殊群体。他们大多是中学考试中的失败者，在入学时就有着强烈的自卑感。这种自卑感会随着时间的变化，严重影响到学生的思维方式与精神面貌，最终降低中职学生的就业竞争力。因此，中职班主任必须为学生带来更加有效地心理疏导，不断加强中职学生的心理建设，从根本上提升中职学生的心理素质，才能为学生今后的就业与创业奠定坚实的基础。
        首先，班主任要激发中职学生的自信心，引导中职学生养成乐观向上积极进取的优秀品格。这样学生才会发自内心的肯定自己的行为，并且在班主任的指引下朝着更高的水平努力。为了实现这一目的，中职班主任可以定期为学生开展主题宣讲会，让学生在同学面前阐述自己的理念与想法。在宣讲会上，班主任可以让学生以小组为单位，在纸上分别写出其他同学身上的优点，随后各自交换自己的纸条。这样学生就可以通过相互之间的鼓励，产生更加强烈的自我认同感。悦纳自我是现代社会背景下每个人都应该掌握的基础能力，学生可以在中职班主任开展的主题班会中掌握更多阅读自我的策略。值得注意的一点是，悦纳自我并不等同于无视自身的缺点。班主任同样要让学生明确认识到自身存在的不足，然后再引导学生循序渐进地改善这些不足。班主任可以为学生讲解唐朝诗人韦应物与陈子昂浪子回头的故事，从而更加有效地激发学生的自信心。
        其次，班主任要引导学生清晰地认知自我。古人说“人贵有自知之明”，清晰的自我认知是学生选择职业的首要前提。学生不仅要认真思考目标职业与自身的契合度，同时也要思考自身是否能完成目标职业带有的挑战，自身能否承受目标职业提出的要求。这样学生才能在未来的就业过程中选择更加符合自身需求的职业，同时有效提高自身的就业水平。
        最后，班主任也要从实际情况出发，引导学生学会正确看待他人的目光。在当今社会背景下，中职学生往往会被人打上“差生”的标签。

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透过有色眼镜的目光会为中职学生的就业发展带来巨大的压力，中职学生必须要学会用正确的态度面对这些目光，这样才能更好地面对职业生活中的种种挑战。中职班主任必须要在日常的教学过程中，让学生认识到努力是可以改变未来的。这样学生才会将外界的目光转化为自身行为的动力，进而更加认真地投身于学习与工作当中。
        2.完善学生就业观念明确就业前景
        中职学生虽然面临着就业与走向社会，但他们自身的思维方式还相对较为稚嫩。在信息飞速传递的现代社会中，中职学生虽然能够了解到更多就业相关信息，但由于自身的社会经验不足，他们还是无法建立起成熟的就业观念。最为显著的一点是，很多学生在求职时都存在眼高手低与好高骛远的现象。学生更加倾向于寻找到社会地位高、工作强度低的工作，而不是结合自身的能力与需求合理地寻找未来的发展方向。学生对未来的美好期望是可以理解的，但大部分中职学生期望这种工作的核心原因却是自身好逸恶劳思想的影响。中职班主任要在日常的教学过程中，从专业角度帮助学生分析工作的优劣，以及这些工作与学生之间的契合度。尽可能为学生提供一些与学生专业有关的就业方向，这样才能满足学生的实际需求。
        除此之外，很多学生在就业时并没有长远的大局观，往往是听别人说某个职业好就一头扎进去。等到工作之后发现不合自己的心意又迅速辞职，最终导致中职学生白白浪费了大好的青春时光。班主任必须要从成年人的角度出发，带领学生分析不同行业的就业前景。这样才能引导学生建立起更加科学的就业观念，同时有效提高学生的就业质量。
        3.开展创业教育培养学生创业意识
        除了以上两点之外，中职班主任还可以在教学过程中开展创业教育，从而为中职学生提供更多战胜就业难题的有效策略。首先，对于那些想要创业，同时具备一定行动力的学生来说，中职班主任要鼓励他们的创业意识，然后引导他们建立起更加成熟的创业观念。很多学生在创业之前往往只会想到创业成功后的美好生活，却忽视了创业过程中存在的种种风险，这是中职班主任在教学过程中必须要为学生指出的一点。在为中职学生提供创业建议时，班主任不能基于自身的观念妄下断言，而是要结合实际的资料与数据系统分析学生的创业情况。这样中职班主任才不会对学生的自主创业造成过多的干扰，从而有效提高学生的创业水平。
        其次，中职班主任也应该从专业视角出发，为中职学生提供更多创业相关的技术支持。例如班主任可以定期为学生分享一些创业相关的政策资料，或者是其他创业成功者的优秀经验。班主任也可以定期组织学生尝试一些小型的创业，进而为学生今后的发展积累更多有效的经验。
        4.结语
        综上所述，中职班主任必须为中职学生带来更加优质的职业指导与创业教育，才能有效提高中职学生今后的就业能力。班主任要从学生的实际情况出发，引导学生建立起更加阳光的精神面貌，同时掌握创业与就业的相关知识。这样才能在提高学生就业水平的同时，促进中职教学质量的稳定增长。
参考文献
[1]刘静. 中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育[J]. 学园,2019,12(03):93-94.
[2]谭霞. 中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育[J]. 新课程研究(中旬刊),2016(02):134-136.
[3]周先英. 试析中职班主任工作中如何渗透职业指导和创业教育[J]. 现代职业教育,2018(26):233.