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大学生隐性逃课问题的研究

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：孟诗雨

[导读] 随着我国高等教育的普及，提升教育教学质量逐渐成为高校的主要任务，国家对高等教育质量问题也愈加重视，但随着新媒体网络的发展，大学生隐性逃课已经成为教育领域中的一大问题，急需找到合理的方式去加以缓解。本文根据大学生隐性逃课的现状危害，原因进行分析，并提出了相应对策进行分析。

华北水利水电大学孟诗雨

摘要:，随着我国高等教育的普及，提升教育教学质量逐渐成为高校的主要任务，国家对高等教育质量问题也愈加重视，但随着新媒体网络的发展，大学生隐性逃课已经成为教育领域中的一大问题，急需找到合理的方式去加以缓解。本文根据大学生隐性逃课的现状危害，原因进行分析，并提出了相应对策进行分析。
关键词:隐性逃课大学生原因与对策
        隐性逃课是指学生准时来上课，人在教室里，但实质上“身在曹营心在汉”，注意力根本没有在课堂上。显性逃课”即学生在正常教学时间内因非正当理由而旷课的行为【1】。相比于显性逃课，隐性逃课对教学质量的影响更大。隐性逃课的对象涉及全体学生，危害性更强，并且学校对隐性逃课实施的相应措施较少。
        一、大学生隐性逃课的现状
        随着高等教育大众化的到来，我国高校不断进行扩招，大学生的数量不断增加，然而，随着大学生基数的不断增加，我国高等教育的质量受到越来越多的质疑。尽管学校采取多种措施将学生固定在教室，却难以让将其注意力放在课堂。有些学生只是因为老师要“点名”，而被迫留在教室里。这种“身在曹营心在汉”的现象在大学生群体中越来越突出，已经严重地影响了高等教育的质量。隐性逃课的问题具体表现为学生上课低头玩手机，各忙各事，听课态度不佳，与老师互动少。除少数前排同学外，大部分同学无法全神贯注于老师所讲内容，基本表现为边玩边听或时玩时听。更有极少数同学全程心思游离于课堂之外。
        二、大学生隐性逃课的原因
        （一）学生缺乏自主学习的动力，自制力不强。
        如今的大学生缺少对社会、对人生的深刻认识和理解，意识不到所肩负的社会责任。他们的学习动力仅限于家长、老师的管束，但纷繁世界的诱惑使这样的学习动力不能长久坚持。随着手机的普及，大学生沉迷网络的现象越来越严重【2】，大部分学生根本无法专心于课堂。并且有些学生从众心理较强，看到别的同学注意力不在课堂上，自己也跟着效仿。隐性逃课已经成为大学生的常态。有些同学甚至认为这并不是一种错误的行为。
        （二）教师授课方法单一
        教师的授课方法单一，学生对授课方式或课程内容不感兴趣。新课程改革已经过了十几年，然而在高校里，依然存在大量教师在使用传统的授课方式进行教学。传统的授课方法无法有效的调动学生学习的积极性和主动性，导致学生无法将其注意力放在课堂上。
        （三）学校课程设置不合理
        高校设置的课程大多数是理论课，以书本为主，实践课少之又少。学生对理论课的积极性不高。甚至有些学生对理论课的内容根本不感兴趣，但是耐于学校考勤制度的压力，例如出勤跟成绩挂钩，学分认定，综合测评等等，不得不带着自己的躯壳来上课，导致自己的注意力根本无法集中在课堂上。

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        三、大学生隐性逃课的危害
        （一）隐性逃课不利于学生的学习【3】
        大学阶段的学习专业性较强，学生隐性逃会导致对专业课内容把握不全面，成绩下降，有时会挫伤学生多学习的积极性，最终导致学习兴趣丧失甚至厌学，对学生的危害性较大。
        （二）隐性逃课影响教师的授课效果【4】
        隐性逃课会影响教学进度，教师把注意力分散在隐性逃课的学生身上，最终影响整个教学效果。隐性逃课会导致师生之间教学互动减少，学生集体学习效果不佳，这无疑会挫伤教师授课积极性，直接影响教师授课质量。
        （三）隐性逃课的破窗效应。
        “破窗效应”是心理学研究的一个现象。就是说，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破，受从众心理的影响，这种破窗效应会影响整个班级学生的学习状态。本来在认真听课的学生，在课堂上极其容易受其他隐性逃课学生的影响，逐步加入到隐性逃课行列之中。课堂气氛会逐渐影响到整个班级的学习状况。
        四、大学生隐性逃课的对策分析
        （一）提高大学生整体素质，增强大学生的自制力
        要减少大学生隐性逃课的现状，应从根本上提高大学生的综合素质，加强大学生的自律意识和自主学习的能力，让他们自觉抵制不良诱惑，使学生树立正确的学习态度，减少隐性逃课的现象。引导学生做好大学四年的规划，对职业的规划和对人生发展的规划。
        （二）教师要促进教学方式多样性,提高课堂教学效果
        教师应改变单一的讲听教学模式，保证教学方法的多样性，增加课堂师生互动，营造轻松积极的课堂教学氛围，通过多种方式提高课堂教学效果，以保证学生的注意力集中在课堂上。
        （三）学校应调整课程设置，完善考试制度
        高校应合理设置课程，使课程设置紧跟时代发展趋势。对教师的教学效果及时进行评估。同时，高校应完善考试制度，增强考试的有效性，体现其公平性和合理性，减少学生隐性逃课的现状。
参考文献
【1】张慧.大学生隐性逃课现象的调查研究【J】.安徽工业大学学报（社会科学版），2012
【2】金璐.中职生隐形逃课的现状、问题及对策【D】.天津师范大学硕士学位论文，2016
【3】刘东媛.高职院校英语课堂学生隐性逃课原因分析与对策【D】河北科技师范学院硕士学位论文，2015
【4】杨宇霞.大学生隐性逃课问卷的编制及其应用研究【D】.山西师范大学硕士学位论文，2016