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如何在小学美术教学中培养学生的个性

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：弋小媛

[导读] 新课标改革背景下，素质教育已经逐渐深入到课堂日常中。而小学美术教学是推行素质教育的有效课程，也是提高小学生艺术素养与核心能力的重要方式。新时期的小学美术教师应该充分利用现代教学技术，创新日常教学方法，重点提高小学生的美术鉴赏能力与个性化思维，并培养小学生科学正确的审美价值观，陶冶学生高尚的艺术情操，促进小学美术课堂实际效率的提高。

山西省运城市万荣县光华乡王胡村小学弋小媛 044204

摘要:新课标改革背景下，素质教育已经逐渐深入到课堂日常中。而小学美术教学是推行素质教育的有效课程，也是提高小学生艺术素养与核心能力的重要方式。新时期的小学美术教师应该充分利用现代教学技术，创新日常教学方法，重点提高小学生的美术鉴赏能力与个性化思维，并培养小学生科学正确的审美价值观，陶冶学生高尚的艺术情操，促进小学美术课堂实际效率的提高。因此，文章针对学生的兴趣爱好与个性发展，并结合现代教学目标提出培养小学生个性思维的有效策略，从而推进小学美术课堂的现代化改革进程，提高小学生的个性发展与综合能力。
关键词：小学美术；学生个性；有效策略
        引言
        新课标改革的深入推行极大的影响了小学美术课堂的教学目标，其要求小学美术课堂应致力于班级学生个人个性的提升工作。大多数小学生正处于好奇心与想象力强的阶段，因此小学美术教师在进行课堂教学时就需要结合学生们的兴趣爱好与特点打造出多种有趣高效的教学方法，从而充分调动学生的个人美术学习兴趣与个性思维，提高小学生的个人美术素养。美术教师还要重视学生的课堂主体地位，通过创设有趣丰富的教学活动与教学氛围来引导学生主动加入到美术活动中，启发学生们的个性思维，提高学生的个人艺术素养。
        一、创设培养学生个性的情境
        小学美术教师在进行日常课堂教育时可以利用现代技术为学生创设发挥个性思维与探究能力的情境，让班级小学生亲身体会知识的探索过程，从而更好地培养班级学生们的个性思维。在传统的小学美术课堂中，教师通常只使用语言与静止图片的讲解和练习作为课堂的主要内容，丰富有趣的教学活动与教学情感内容较少，这造成小学美术课堂的教学环境较为枯燥无趣。但是现代技术的多媒体教学方法却可以很好地解决这一问题，通过多媒体可以向学生展示形象且有趣的图像声音或视频等交互内容，从而给班级小学生创设良好的教学情境，加强对小学生多种感官的艺术刺激，充分调动小学生对美术知识的学习积极性，为小学生的个性思维与发展思维提供足够的发挥空间，让学生可以充分发挥自己的想象力与创作力，从而更好地促进小学生个性化发展。
        二、激发学生学习兴趣
        兴趣是班级学生们良好学习、自主个性的重要基础，只有学生具备学习与个性的兴趣与能动性，才能够收获良好的学习成果。兴趣是趋势小学学生学习与个性的源泉，更是小学美术教师教学的重点关注因素。充分激发学生的个性与学习乐趣，提高学生的美术学习效率正是小学美术教师的主要教学目标之一。因此，小学美术教师就需要充分挖掘小学美术教材中的内容，并以学生的性格爱好作为依据来个性教学内容，从而充分调动小学生的学习与个性思维。例如小学美术教师在讲解"迷宫"内容时，教师就可以选择多种丰富的迷宫，并在学生之间举行比赛，让学生们轮流进行闯迷宫的游戏，再给学生们展示多种复杂的迷宫，并让学生进行自主的创作，从而充分调动小学生的美术学习与创作的兴趣，促进小学生美术素养与综合能力的提，推动小学美术课堂的现代化发展进程。

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        三、激发学生的个性内在动力
        现代美术课堂应该具备显著的生动、直观与新奇的特点，不但能够充分调动小学生的学习兴趣，还需要给予学生的想象力与创造力充足的发挥空间。小学美术教师要想在课堂教学中充分提高小学生的美术素养与个性能力，就需要在教学中充分诱发学生的学习与创作动机，尊重小学生们在课堂中的主体意识，提高小学生的求知欲望。美术绘画的种类多样，但是在传统课堂的美术绘画教学中通常会花费大量的时间与精力也无法达到较好的学习效果，学生也无法充分掌握并熟悉美术绘画知识与绘画技巧。但是现代技术却能够很好的解决这一问题，现代基础中的电脑绘画具备操作简单、有趣的特点，与小学生的特点相符合，特别是针对大多数美术基础较差的学生，此种绘画方法可以充分激发学生的绘画积极性与自信。例如美术教师在讲解中《电脑绘画》内容时,就可以使用电脑进行绘画,并将其制作成视频课件,全面向小学班级学生展示墨色的干、湿、浓淡等变化与画面处理过程,从而充分调动学生的自身的感官感知,提高学生的创作激情与审美素养，充分的激发班级小学生们的个人美术创造力，促进学生们美术素养与综合能力的增强，提高学生的创作激情与艺术素养，为学生们未来良好的学习与生活打下坚实的基础，促进学生个性化的发展。
        四、发散学生的个性思维
        美术科目具备一定的实践性，而丰富的实践活动也是发挥学生想象力、培养学生个性思维的良好途径。小学美术课堂的老师们要想推动学生们的美术素质发展还需要充分的激发班级学生的个人内在艺术创作个性的动力，为学生的个性提供力量的源泉。小学生们新颖独特的想法大多来源于实践，而更需要落实于实践中。创造思维的产生主要来源于学生熟悉的事物，因此小学美术教师在进行小学生个性思维的培养过程中可以重点从学生熟知的内容入手，基于学生的认知水平来进行拓展性的教学与实践活动，从而充分调动小学生的个性动力，促进小学生个性思维的发展。例如小学美术教师在讲解小学"logo"内容时，教师就可以先让学生寻找生活中的logo及其含义，从而充分拓展小学生的视野与思维，最后再让小学生自己设计独特的logo图案，从而进一步充分发挥小学生的个性能力与艺术想象力，提高小学美术课堂的教学效率。此外教师还可以组织小学生们进行小组合作探究实践活动，将过去教师主讲的课堂变为师生共同参与、学生为主体的课堂，以便学生进行想象力与创造力的发挥，从而充分调动小学生的美术学习与艺术创作的兴趣，充分的激发班级小学生们的个人美术创造力，提高学生的个性思维与艺术素养，
        结束语
        总而言之，小学美术艺术教学的根本目的主要是培养班级小学生们的创造性思维与艺术素养。在现阶段的小学美术教学过程中，教师们应当充分的利用多种新型教学理念与方式进行教学，提升班级学生们的个人个性，以此来促进学生们更加全面的发展。因教师们在教学过程中需要充分发挥学生们的课堂主体作用，个性课堂教学方法，提升学生们的学习积极性与个性能力，丰富班级学生们的美术知识与艺术涵养，增强班级小学生们的个性思维与综合素质，推动小学美术课堂的进一步发展与改革。
参考文献
[1]李涛.在小学美术教学中培养学生想象力的策略[J].国际公关,2019(08):131.
[2]张慧.浅谈小学美术教学中的学生的个性培养[J].中国新通信,2019,21(13):195.
[3]刘也.在小学美术教学活动中培养学生创造力的途径[J].艺术科技,2019,32(03):264.