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小学田径教学中体育游戏的价值及运用温兴河李周超叶志豪

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：温兴河李周超叶志豪

[导读] 体育是关乎学生身心健康成长的重要教育学科，通过体育锻炼不仅可以锻炼学生的身体意志，还能够使学生能够陶冶情操，促进劳逸结合。因此新课程改革下，素质教育为促进学生的全面发展就必须要重视体育教学。相比于传统的体育运动，体育游戏的目标被定位为对身体产生锻炼效果，借助于游戏活动之法，来有效地实现学生健康发展。

温州大学附属第一实验小学温兴河李周超叶志豪

摘要：体育是关乎学生身心健康成长的重要教育学科，通过体育锻炼不仅可以锻炼学生的身体意志，还能够使学生能够陶冶情操，促进劳逸结合。因此新课程改革下，素质教育为促进学生的全面发展就必须要重视体育教学。相比于传统的体育运动，体育游戏的目标被定位为对身体产生锻炼效果，借助于游戏活动之法，来有效地实现学生健康发展。在如今所开展的小学田径教学这一领域，易筋经广泛地运用了体育游戏这一全新的教学方式。为了最大程度上对课改要求作出满足，对体育游戏加以切实利用，在小学田径教学中充分融合体育游戏这一做法必然在日后会成为业界研究的重点之所在。本文根据小学体育教学内容，结合新课程对小学生体育教学的新要求和传统教学模式下的教学现状，分析总结出在体育课堂中开展游戏活动以提高学生积极性的策略，以期为小学体育教师提高参考。
关键词：小学田径教学；体育游戏；价值
        一、运用体育游戏于田径教学中的价值
        (一)可以帮助学生养成积极的学习习惯
        小学生在自主意志、学习状态等方面表现得并不稳定。而在田径教学中，遇到问题后，首先想到的往往不是该如何解决问题，而是如何使用和避免这些问题——比如小学生在跑步时不慎跌倒后，往往不是先想如何避免以后再跌倒，而是想如何“远离跌倒的源头(田径)”——从而很容易丧失对田径的学习兴趣，从而导致其他类型的田径也受到“牵连”。在小学田径教学中融入体育游戏的实践，可为其提供全新的学习空间，通过体育游戏引导学生积极参与田径活动，保持较高的体育兴趣，勇于挑战困难。在此基础上，教师可借此促进学生良好田径习惯的形成，从而使田径与现实生活相互融合，共同发展。
        (二)有利于提高田径教学质量
        与传统课堂相比，体育教学具有很大的“独特性”，即反复训练极易使小学生丧失学习兴趣，而通过体育游戏使田径动作“潜移默化”，往往能有效地提高小学生练习兴趣。比如在耐力训练这方面，便可以采取学生“组队比赛”的游戏方式，调动学生“参与田径”的积极性。这方面的训练流程也可以采用设置障碍的形式，让学生充分感受到乐趣。另外，还可以制定出在达到预定位置之后进行训练动作比完成速度更快的规则，并给予优胜者一定的物质奖励等等。这样一方面达到了训练的目的，另一方面又“拉近”了学生对课程的参与。从而使课堂教学质量进一步提高。
        (三)有利于德育教育
        体育运动的精神一直是体育运动中最重要的部分。小学田径教学中，教师要把体育精神当作学生的“重点传递”，把体育游戏当作精神传递的“主体”，又能保证所有学生都能对组间比赛中“一次不漏地输”的状态有深刻的体会，并使每个组员都能在其中共同努力，完成比赛——这也是德育教育的一种“核心方式”。借助体育游戏的开展，可以使体育精神更好地渗透到学生的意识之中，这与传统教学方法中的强制性灌输相比较，也是一种进步。

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        二、小学田径教学中运用体育游戏的办法
        (一)准备环节
        这种多方面的活动，多能在短时间内引导学生“自然进入”教学活动，从而最大程度地减少其在田径课学习过程中的消极心理“占位”，并进一步提高其面对课堂教学活动时所表现出的“从容不迫”。中考这一阶段的教师要及早把具体的教学计划落实到位，“保质保量”地完成相应的课时安排和课标要求，同时也能进一步把保证这门课所具有的教育意义更清楚地表现出来——例如：把整个班级分成几个学习小组(人数相差不大)，以小组为单位，组员从不同方向迅速集中到中心点，在单位时间内进行游戏，奖赏其中优胜者——在这一教学过程中，哨声和中点成为学生精神高度集中的“焦点”，它既能有效地锻炼学生的反应能力，又能充分增强学生的竞争合作意识。也如田径耐力训练可以借助短绳这种训练器材进行，因为学生对短绳这种器材比较熟悉，对其运用的熟练程度也比较高，所以老师可以放手让学生开展一些“自创游戏”活动，从而最大限度地增强学生在有效训练过程中的创造方面的能力。
        (二)教学环节
        其中最重要的一项活动就是明确学生在教学活动中的“主体地位”，充分加强教师与学生之间互动的“良性化”，最大程度地凸显小学田径教学所具备的价值。比如在“接力跑”这一内容的教学活动中，如果教师只是简单地讲解这种运动方式，教学过程自然会显得枯燥乏味，从而导致学生接受能力发生下降。在此期间，学生的注意力虽然不会分散，但是很难真正弄清楚教学内容。又因为如此，在小学田径课堂教学活动中充分融入运动游戏的内容便成为一项至关重要的活动。这样做的好处是：(1)教师可以根据教学内容创设相关情境，并由此使教学气氛“良性化”。在接力跑动作要领的讲授过程中，教师要保证演示活动的“有效性”——只有保证与理论相结合，才能保证学生的掌握程度。如果发现学生在教学活动中出现注意力分散的情况，则可以安排学生参加一些示范活动来“恢复”他们的注意力。可在实习过程中用其它与学生生活密切相关的物品代替接力棒，以此来激发学生的实习热情，从而为田径教学“实效性”的发挥打下基础。
        (三)总结环节
        将体育游戏融入到这一环节中，能在很大程度上缓解课堂上的紧张气氛，从而对学生的身心产生放松作用。田径课堂教学活动的具体开展过程中，小学生参与训练和游戏的过程一般是充分集中注意力的，以致他们的身心都处于高度紧张状态，在下课前常常处于“身心疲惫”状态。鉴于此，可以在这一环节适当融入各种形式的游戏，以有效地缓解学生的肌肉疲劳——例如：体育老师可以对“竹竿舞”进行相应的改编，使之与小学生各方面的特点相一致，尽最大努力鼓励学生参加这样的活动，以音乐节奏对其身心产生放松效果。
        结束语：相比于传统的体育运动，体育游戏的目标被定位为对身体产生锻炼效果，借助于游戏活动之法，来有效地实现学生健康发展。在如今所开展的小学田径教学这一领域，已经广泛地运用了体育游戏这一全新的教学方式。
参考文献：
[1]徐毅均.体育游戏在小学田径教学中的应用[J].当代体育科技,2017,007(015):26-27.
[2]小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].新纪实·学校体音美,2019,000(006):P.1-1.
[3]郑新权.体育游戏在小学田径教学中的应用研究[J].拳击与格斗,2020(3):116-116.
[4]李明媚.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].小品文选刊：下,2020,000(001):P.1-1.