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大学生心理问题对策分析----以艺术学院为例

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：张楠

[导读] 在社会环境越来越复杂的情况下，大学生面临的诱惑日益增加，在众多因素的综合作用下，一些高校大学生出现了各种各样的问题，并且因为这些问题严重影响了自身的正常发展，甚至出现了轻生的念头，因此需高度重视大学生的心理健康，对我国大学毕业生的心理健康问题作进一步的研究和探讨是非常必要的。

天津工业大学张楠 300387

摘要：在社会环境越来越复杂的情况下，大学生面临的诱惑日益增加，在众多因素的综合作用下，一些高校大学生出现了各种各样的问题，并且因为这些问题严重影响了自身的正常发展，甚至出现了轻生的念头，因此需高度重视大学生的心理健康，对我国大学毕业生的心理健康问题作进一步的研究和探讨是非常必要的。
关键词：高等院校、心理问题、研究探讨
        目前，高校大学生心理危机事件频发，面对此种状况，各高校辅导员应秉承“面向全体、预防为主、个别心理咨询辅导为辅”的宗旨，把学生健康、快乐、自由的成长放在首位，采取多种形式，从关心学生心理健康入手，做同学们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人，凭借对工作执着与热爱，努力给同学们营造一个温馨成长的学校环境，帮助重点关注同学走出阴霾，走向成功[1]。
2017年11月，艺术学院15级某同学被诈骗2万元，形成了心理阴影，情绪低落，不信任身边人，总觉得身边人迫害她，经常出现幻听、幻想等症状，经鉴定患有迫害妄想症，前期症状较轻，两年后由于考研失利从此一蹶不振，从心理问题发展成身体下半身浮肿，走路困难。
        2018年6月，艺术学院16级某学生突然抑郁发作，在火车上用刀自伤，后期甚至朋友圈直播自残行为，精神状态差，情绪低落，厌世，跟宿舍同学关系也紧张，生活上经常发生口角，甚至大打出手，晚上失眠，经常性睡不着，想用死亡逃避生活中的一切，最终被鉴定患有重度抑郁。
        2019年8月，艺术学院17级某学生因考研压力大，长期处于紧张状态，出现幻听、幻觉，总是自言自语，活在自己的世界，后期甚至多次轻生行为，拒绝与旁人沟通，有意掩盖内心真实心理状况，目前已入住安定医院。
        2019年10月、2020年3月、2020年9月等等，艺术学院陆续出现心理危机事件，究其原因，从事艺术人员情感丰富且细腻，易出现情绪不稳定等状况。每每发生危机事件辅导员都应冲在一线，稳定学生情绪，了解情况，对学生进行心对心促膝而谈，在心理中心老师的指导下，对其进行心理疏导，引导其主动就医，保证重点在库学生全体状态平稳，在平常的工作中，应做到以下：
        首先，各高校辅导员应通过一对一谈话、走访宿舍、班会等多种形式全面了解学生学习生活等心理健康状况，通过个体咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，对全体学生进行线上线下谈话，向学生提供及时有效的心理健康指导，有意识、有针对性的深入细致引导教育大学生[2]。

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        其次，充分利用多种资源，发挥全员全方位心理教育，通过班导师、研究生导师对学生开展“面对面”、“一对一”的谈心谈话，全面掌握学生心理状况，例如不适应情绪、心理感情波动、专业不认同思想等情况，坚持早发现、早控制、早疏导、早援助，有针对性地做好心理疏导和帮扶，对情况严重的学生，应及时与学校心理健康教育中心进行反馈，协同开展心理咨询服务[3]。对重点关注同学，建立工作台账，完善心理重点关注人员库，严格做好工作记录，对重点关注人员落实一人一档，一人一册，一人一帮。
        再次，应充分发挥心理委员作用，向学生普及心理健康知识，引导心理委员关心爱护同班同学、深入观察、及时反映重点关注同学情况，起到互帮互助的积极作用[4]。另外，邀请心理健康中心专业老师对心理委员进行定期培训，帮助他们自我成长，并树立助人自助、关爱同学、珍惜生命的服务理念，提高其专业素养。
        最后，心理健康教育应与课外活动相结合，营造心理教育好氛围。一方面，利用线下活动，借助多种渠道，全方位、大力度的宣传心理健康知识及心理咨询常识，开展丰富多彩的心理健康活动，增强心理健康教育的实用性和丰富性[5]。另一方面，利用线上渠道，通过qq、微信等交流软件，促进学生畅所欲言、袒露心声，随时随地互动交流，第一时间了解学生思想动态，提供专业心理咨询；利用微信公众号等公众平台，发布心理健康相关推送，使学生随时随地了解心理健康相关知识[6]。
        各高校应持续把心理健康教育放在首位，以“三全育人”理念为指导，高度重视、持续关注学生心理健康，帮助学生树立正确的人生观和价值观，实现自我价值，确保学生身心健康和生命安全。
参考文献：
[1]陈静波.新形势下大学生心理健康教育的思考［J］.科技风，2019( 26) : 262．
[2]于嘉欣.大学生心理健康教育的现状、问题及对策［J］.中外企业家，2019( 25) : 203-204．
[3]陈迟.当代大学生心理健康的现状与教育对策［J］.农家参谋,2017( 20) : 140．
[4]罗晓路.大学生心理健康教育的现状与对策［J］.教育研究，2018（01）：112-118．
[5]宋颖佳.当代大学生心理健康教育的现状、问题及对策[J].读与写:教育教学刊,2015,12(7):61-62.
[6]王涛等.大学生心理健康教育[M].西安：西北工业大学出版社，2017:6-7.