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高校积极心理学教育现状研究刘小莉

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：刘小莉

[导读] 在新时代的背景下，在我国高校的心理健康教育和咨询实践中，遵循以问题为导向的工作思路和工作方法，对于学生存在的问题和有问题的学生，进行心理健康教育工作至关重要。在高校中建立积极的心理健康教育体系需要建立积极的学生观点，积极的问题观、目标观、内容观、方法观。

濮阳职业技术学院刘小莉 457001

摘要：在新时代的背景下，在我国高校的心理健康教育和咨询实践中，遵循以问题为导向的工作思路和工作方法，对于学生存在的问题和有问题的学生，进行心理健康教育工作至关重要。在高校中建立积极的心理健康教育体系需要建立积极的学生观点，积极的问题观、目标观、内容观、方法观。
关键词：高校，积极心理学，教育现状
        引言
        当前，我国正处于经济社会转型时期，大学生创业有效缓解了经济社会转型过程中的劳动力问题，“大众创业”已成为经济社会发展的新趋势。2018年，国务院发布了《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，将创业精神提升到更大、更高、更深的层次。在新时代，党和国家对大学的创业教育提出了新的要求。目前，大学生很多都在开办自己的企业，面对着巨大的风险与挑战，在大众创业的背景下，必须充分利用积极心理学的益处，加强对大学生的心理健康教育，为大学的创业提供有力的支持。
        一、积极心理学概述
        积极心理学是现代教育心理学的新趋势，积极心理学的发展表明，心理学旨在对人的素质进行更深入的研究，并促进大学心理健康教育。在积极的心理教育的影响下，大学的心理健康教育应重视学生的积极心理经验和心理素质，加快建设更健康、更完整的校园环境，对学生的心理健康负责。积极心理学研究的重点是激发人们的内在、务实和潜在的建设性优势，即美德和善行，并以此为出发点，以积极的态度对待所面临的问题，积极帮助普通人，让有才华的人发挥最大的潜力并过上更好的生活。积极心理学的重点是实现心理学的价值平衡，即优先考虑人，专注于发挥人们的主观能动性，消除对消极心理学问题的单方面看法，从而发挥作用生活中的幸福感是社会性的，在重要性上反映了人的本性和博爱。积极心理学把社会成员的积极素质作为研究社会科学发展的目标，从这一概念出发，对人类社会的和谐发展具有良好的作用。积极心理学还着重于强调和研究每个人的积极力量，以开放和感恩的眼光对待人，并利用人的潜力，无论这个人是一个有天赋的人还是一个普通的人，都要去发掘其独特优势。
        二、高校积极心理学教育现状
        （1）高校的心理学健康教育范围较小
        在大学阶段，心理健康教育者承担心理健康教育的重要责任。心理学健康教育主要针对有少量心理问题的学生。积极心理学应面对所有的大学生进行教育，使大学生更加快乐，激发学生的潜力，并通过使用自己的力量帮助他们在面对困难和挫折时避免出现心理问题。

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        （2）忽略培养普通学生的积极心理特征
        近来，根据出台的关于高校心理健康教育有关文件的要求，高校需要促进和普及高校学生的心理健康知识学习，并介绍改善心理的方法和措施，帮助大学生发展良好的心理素质，培养其卓越的能力。心理学教育是帮助大学生摆脱心理困惑，提高克服困难能力，承受挫折感，价值和生活关怀的主要方式。在实际教学的过程中，主要是把工作重点主要放在心理问题咨询和心理危机干预上，以预防心理问题，治疗心理疾病，预防危机和应对危机为主要目的，这种心理健康教育模式是属于比较消极的工作目标，侧重于关注学生存在的问题和有问题的学生。在这些目标的指导下，心理健康教育项目的目标比较狭窄，只针对有心理问题的学生，而忽略了普通学生积极的心理素质的形成。
        三、构建高校心理学教育体系
        大学开展积极的心理健康教育活动，在校园内营造积极健康的心理环境，预防大学生心理健康问题，增加学生的生活幸福感，逐步树立良好的心态方面具有重要作用。可以培养学生的积极健康的心理特征和乐观情绪，以帮助学生创造快乐和分享快乐，帮助学生充分发挥潜力，并保持学生的最佳状态。
        为了促进大学生的全面发展，大学的积极心理教育应面向全体学生，帮助学生正确认识自己，帮助学生进行自我调节，提高适应环境的能力。可以使学生养成良好的心理特征和健康的人格。同时，有必要协调每个学生的心理，帮助有心理健康问题和存在困扰的学生尽快摆脱心理问题。在课程中，必须培养学生以具有心理特征，并开发学生的心理潜能。
        高校积极的心理健康教育应加强对积极情绪的引导。积极的情绪和经验可以在微观层面上保护人类的心理健康。高校在开展心理健康教育时，必须积极培养学生的积极情绪和积极经验，使学生获得更强的幸福感，提高心理健康教育的水平和质量。心理健康教育者应注意心理学的消极和积极方面，注意学生自身的心理问题，更多地注意和观察学生的心理状态。心理教育者不仅应注意预防和治疗学生可能遇到的焦虑、沮丧、自卑和紧张等心理问题，还应注意如何使学生感到快乐、希望和满意，以及更积极的性格，帮助大多数学生发挥潜能，教育者应通过创新教学方法和方法（例如讲座、心理咨询和媒体宣传）来提高心理教育和教育的质量，以加强与学生的互动和沟通。
        结语
        积极心理学在现代大学生心理健康教育中发挥着重要作用。增强对积极心理学的理解可以帮助学生养成更健康、更积极的态度，对待生活、学习增加更多的幸福感，可以激发自己的潜能，让生活充满希望。高校应加强对积极心理教育的促进，提高积极心理教育的质量，以提高大学心理教育水平。
参考文献
[1]范春晖.积极心理学视角下大学生心理健康教育对策[J].山东省团校学报:青少年研究,2015(4).
[2]刘雨欣. 高校积极心理学教育现状研究[J]. 现代交际, 2020, 000(008):158,157.