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探析苗族文化进校园的必要性

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：陈绍军

[导读] 苗族文化进校园本身是一对相对复杂的工程，要能够考虑到各个方面的因素。认识到苗族文化在进入校园时会存在很多的问题和压力。为此，本文先分析苗族文化进校园的现状，接着提出苗族文化进校园的相关对策，以此更好地传承苗族文化，也进一步丰富校园文化。

云南省保山市昌宁县更戛乡文化广播电视服务中心陈绍军 678109

摘要：苗族文化进校园本身是一对相对复杂的工程，要能够考虑到各个方面的因素。认识到苗族文化在进入校园时会存在很多的问题和压力。为此，本文先分析苗族文化进校园的现状，接着提出苗族文化进校园的相关对策，以此更好地传承苗族文化，也进一步丰富校园文化。
关键词：民族文化；校园；措施
        我国是一个多民族的国家，为了更好地实施民族共存的相关政策，要注重对民族文化的进一步传承，苗族文化进入校园可以说是对民族文化传承的一种方式方法，通过苗族文化进入校园可以在一定程度上丰富校园文化的内容，也对苗族文化的传承具有极为重要的作用和价值。
        一、苗族民族文化传承与保护现状
        随着现代社会经济的不断发展，苗族文化的意境也陷入了前所未有的意境当中，主要表现为一些具有鲜明的苗族文化特色的工艺正在失传，而大批苗族文化特色以及文化交织的村落也到了破坏，很多分为物质文化遗产陷入了失传以及面临失传的相关经历，很多口口相传的苗族艺术也濒临消失。虽然已经制定了有关很多的法律法规去保护苗族文化的发展，也有大量的资金去支持，但是这些政策以及措施的制定也不能影响到苗族文化消失的这个现状。此外由于受到社会主流文化以及西方文化的一些影响，大多数的年轻人对于苗族文化并不了解，也受到了城乡二元体制以及农村等的影响，很多青少年甚至在没有完成学业的情况下就外出打工，学校教育也没有苗族文化融入其中，从而也不能很好的发挥学校对于传统文化传承的功能，这些问题的存在都严重阻碍苗族文化进入校园的趋势。
        二、苗族文化进校园所存在的问题
        当前在教育教学中关注的重点是受教育者，要能够接受平等的受教育机会，但是由于对苗族文化的不重视以及受到高考指挥棒、应试教育理念的影响，学校以及教师不得不将重点放在应付考试上，这样也就造成了民族苗族文化进校园存在一定的阻碍。
        （一）生存空间遭受挤压
        在当前教育教学中可以发现一些少数民族的学生已经处在了社会性的边缘，相比于东部城市的一些学生，这些学生的个人发展空间受到了很大的阻碍。而为了让这部分学生获得更广阔的生存以及发展空间，这就需要教育学生努力学习脱离农村到城市去发展。但是可以认识到阻碍这部分学生发展的第一个要素就是语言不通，很多家长也都帮助孩子讲一口流利的汉语，从小就开始学习汉语，不接受本族语言。这样就导致学生并不知道。苗族啊，苗族的传统文化。而一些家长和学生也倾向于利用现代化方式来进行生活，拓展自身的生活空间，没有意识到苗族文化本身所具有的重要性。事实上，这部分学生完全可以借助本民族的艺术以及才华走向世界，改变自己。
        （二）教师积极性不足
        当前在学校教育中由于缺乏相对完善的制度以及创新机制，首先教师在考核当中并没有创新意识，同时学校的考核制度也缺乏竞争性，并没有设置相对完善的奖惩制度，最终导致教师对于课程任务的开展仅仅是采用应付的态度。很多教师认为开展苗族文化仅仅是一种负担，甚至是会大大的浪费时间也有很多教师对于苗族文化的重要性认识不够。

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本身的教学任务相对比较繁重，更没有时间对苗族文化进行深入的学习及了解，学校也没有为教师进行相应的培训和学习，使得教师在对苗族文化进行讲解时，只是停留在肤浅浅层次的知识点过于表象，学生也不能对苗族文化有更加深层次的认知，甚至教师在讲解苗族文化时会表现的极度不耐烦，不感兴趣。如果在教育教学中教师采用汉语给苗语两种语言开展教育教学，将会在很大程度上提升教师的工作量。但是学校并没有基于教师提升工作量进行相应的鼓励，也没有组织教师开展苗族语言的培训，最终导致教师不管是在理论层面还是在物质层面都感觉苗族文化的融入可有可无，并不能形成相对全面的知识体系，最终导致苗族文化传承意识相对薄弱，教师只是对上级的指示采取应付态度，学生也是被动的接受一些苗族文化的相关知识内容。
        三、苗族文化进校园的具体措施
        （一）促进学生发展，融入苗族文化
        为了更好的推进苗族文化进入校园，这需要对学生的培养从个体、群体以及精神三个层面进行落实，最终确保学生能够形成身心健康发展健全的人，而精神以及人格双向健全的人，在现代化的社会发展当中才能够获得更加广阔的生存以及发展空间。对苗族文化进行展示时可以进一步增强民族自信心、自豪感，也能够进一步强化其素质养成文化意识和自觉性。为此，这就需要制定相关的政策对苗族传统文化进行系统的研究和学习，例如每年可以开展苗族文化的旅游节，苗族文化的知识竞赛以及购物大赛，再开展苗族文化的旅游项目的同时，还要将苗族文化向世界进行展示，并让学生认识到苗族文化学习的重要性，进而在资源开发的过程当中，可以发挥自身的特长，获得更加广阔的生存空间。
        （二）强化主体意识？自信心
        苗族文化本身就有着传统文化的瑰宝，苗族文化最早可以追溯到五六千年前的炎黄传说时代，根据相关的历史记载，苗族先民最先居住在黄河中下游地区，但是后来由于战争发生的原原因，开始转到西南地区，最常见的就是节日是芦笙节，这些文化都具有非常悠久的历史，而要在学校教育当中对苗族文化进行渗透，就需要对苗族文化进行深层次系统的了解，这样才能够真正的将苗族文化融入到校园文化当中。
        （三）开展深层次合作，强化自觉性和自主性
        在学校教育中要将苗族文化融入其中，这就需要再结合学校本身发展的特点上寻找到与苗族文化相结合的关键点，以此更好地对苗族文化进行深透，培养学生接受培养学生苗族文化培养形成相的知识体系。此外，学校还可以构建苗族文化的教育平台，争取更多的政策以及资金方面的支持，也进一步提升教师以及学生学习苗族文化的自觉性和自主性。
        结语
        总之，在学校教育中要能够认识到融入苗族文化本身所具有的重要性，通过结合学校本身发展的特点将苗族文化融入其中，不仅可以达到传统传统文化的目的，还能够对学校本身的发展具有极大的作用和价值，进而也促进学生综合素质的提升。
参考文献
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