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中学数学教学中合作教学的应用

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：杨秀斌

[导读] 中学数学教学中要能够认识到合作学习所发挥的重要性，通过合作学习的开展能够进一步强化学生的合作交流和讨论，也能够对学生的竞争意识有所培养，为此，在中学数学教学中要着重对学生的合作能力进行培养，以此更好地提升教育教学效果。

贵州省铜仁市松桃苗族自治县冷水溪镇中学杨秀斌 554114

摘要：中学数学教学中要能够认识到合作学习所发挥的重要性，通过合作学习的开展能够进一步强化学生的合作交流和讨论，也能够对学生的竞争意识有所培养，为此，在中学数学教学中要着重对学生的合作能力进行培养，以此更好地提升教育教学效果。本文先分析中学数学教学中应用合作学习的必要性，接着提出中学数学教学中对学生合作学习能力进行培养相关策略，以此更好地促进数学学习效率的提升。
关键词：合作学习；中学数学；策略
        初中数学教学中要能够深刻的认识到合作教学是其为重要的教学模式之一，通过小组合作的方式能够引导学生更加积极主动的进行学习，明确学习任务，以课堂作为载体进行知识的学习，从而塑造学生的学习能力，在合作学习的过程当中也要充分的激发学生的潜力，调动学生进行学习的积极性，从而为有效的数学课堂的开展奠定扎实的基础。
        一、小组合作学习的必要性
        中学数学教学中应用小组合作的方式，能够引导学生从传统被动式的方式转化为更加积极主动的学习方式，在这个过程当中学生的积极性会有所提升，教学效率也必然会提高，从传统的教育教学形式来看，学生只是被动机械的听取教师的知识讲解，但是由于每个学生的基础以及认知和接受能力会有所不同。尤其是在教师统一进行知识讲解时有些学生会跟不上教师的节奏，而学习基础比较好的学生则会很快的掌握相关的知识内容，为了更好的兼顾全部的学生教师，只好采用一刀切的方式方法，这对于学习能力比较强的学生，可以说是一种时间和资源的浪费，因此整体的课堂教学效率也相对比较低，如果教师在教育教学中可以采用分为小组的方式对学生进行知识的讲解，不仅可以也使得每个层次的学生进行知识的学习有所提升，还能够为学生提供更加舒适的学习环境，从而更好地强化学生对于知识的学习。
        二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略
        （一）科学合理分组，发挥小组作用
        中学数学教学中要想更好的发挥合作学习所具有的重要作用，首先要能够重视对小组进行合理的划分，在分组时，教师要改变传统的分组策略，且不可以传统的座位方式来进行分组，要真正的考虑到学生的学习兴趣，能力以及基础，保证各个小组都做到一定的平衡，尤其是照顾到基础相对薄弱的学生，使其能够在小组学习当中达到高效的学习，而对于学习能力比较强的学生，主要是负责帮助中等以及后进的学生，同时巩固自己所学习的知识点。从以往小组合作学习的优秀案例来看，将小组的人数控制在四个人一个小组是最为合理的，如果太多以及太少都打不到合作学习的一种效果，而且如果合作的人数太多也会对课堂秩序产生一定的影响，同时也要保证在小组内男女之间的比例，要有后进生也要有优等生，通过优等生带动后进生进行学习，为此，在分组时，要能够根据学生的实际情来调动学生参与到小组合作学习的积极性，并真正地发挥小组合作学习的作用和价值。例如在学习空间几何体的三视图与直观图的相关知识内容时，教师可以对学生进行科学合理的分组，并利用多媒体的方式为学生展示现实生活当中的建筑物，让学生描述建筑物的形状，紧接着可以通过中心以及平行投影的概念，引导学生思考概念之间所存在的异同，从而更好地进行知识点的学习。

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        （二）设置具体目标，强化合作学习
        中学数学教学中为了更好地发挥合作学习的作用和价值，要摒弃传统的合作学习当中处于形式化的现状，在合作之前要让学生明确合作的目标，例如合作的时间，达到怎样的目标，并对比在合作当中所有取得的成果，从而更好的调动学生进行学习的积极性，便让学生在其他同学的监督之下，更多的参与到小组合作的学习当中，而教师需要学生在合作的过程当中进行引导帮助，了解学生在合作当中的情况，并有效及时的解决学生在合作当中可能存在的问题。通过这种方式能够让学生意识到合作当中的责任以及紧迫感，也能够让小组以更加积极主观的方式对问题进行分析解决，提升学生的自信心，也在这个过程当中进一步强化学生的合作学习能力。
        （三）发挥引导作用，提高效率
        数学教学中合作学习的开展，并不意味着教师可以放任不管，而是以引导者的角度，对学生的合作情况进行了解，同时在合作交流模式下，应该准确定位自身的角色，提升学生的学习效率，明确每一节课，学生在合作学习当中的目标，对问题进行精心的设计。可以在结合学生实际生活的基础上设计问题，例如在课堂上可以通过形象思维的方式对问题进行分析解决，也可以应用小组合作的方式来对比较复杂的问题进行分析解决，以此真正的发挥小组合作的作用来突破重难点。例如在学习双曲线的相关知识内容时，可以利用一根比较长的线来给学生演示什么是曲线，之后让学学生以小组的方式进行学习，以此更好的掌握双曲线的相关知识内容，在这个过程当中师生之间也相互互动交流，强化学生的实践，而学生也在潜移默化当中不断地提升知识的学习效率。
        （四）细化成员任务，提升有效性
        中学数学教学中为了更好的发挥合作学习的作用，在对小组合作学习进行设计时要考虑到小组的分配，每个成员的构成知识结构能力，兴趣、认知基础等方面要做到优劣互补，这样才能够有利于小组活动的各项开展小组科学分组之后可以选择相应的负责人，这个人主要是对小组统筹规划，按照教师的安排进行知识的学习，以此更好地发挥小组合作作用，也带动每个学生参与到知识学习的积极性和主动性，提升教育教学效率。
        结语
        总之，中学数学教学中教师要能够认识到合作学习具有重要的意义。充分挖掘合作学习的机会，积极思考、跟踪、整合和提升，达到合作的时效性，以此促进学生合作学习积极性的培养，提升学生的学习能力。要能够对学生的小组合作长期规划和管理，学习是一个相对系统化的过程，要真正的发挥小组合作的作用，强化学生更加积极主动地参与到知识的学习当中。同时，在中学数学教学中还要不断地探索对学生合作学习能力培养的相关策略，从而更好地促进学生综合素质的提升。
参考文献
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