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小学语文阅读与写作一体化教学策略研究

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：刘国

[导读] 小学语文教学中阅读与写作是其重要的组成部分，在具体的语文小学语文教学中教师可以根据阅读与写作开发具体的课堂教学策略，为学生营造良好的学习环境，以此让学生在学习的过程当中不断进步。本文先分析小学语文阅读与写作一体化教学的影响，接着提出小学语文阅读与写作一体化教学开展的策略，以此更好地提升教育教学效果。

四川省南部县第二小学刘国 637300

摘要：小学语文教学中阅读与写作是其重要的组成部分，在具体的语文小学语文教学中教师可以根据阅读与写作开发具体的课堂教学策略，为学生营造良好的学习环境，以此让学生在学习的过程当中不断进步。本文先分析小学语文阅读与写作一体化教学的影响，接着提出小学语文阅读与写作一体化教学开展的策略，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：小学语文；阅读与写作；一体化；策略
        阅读写作一体化教学是指将阅读和写作相互结合起来的一种教学，着重突出学生在学习当中的主体地位，引导学生更加积极主动地参与到阅读与写作的训练当中，对知识进行内化，从而提升了学生对语言文字的应用能力。在小学语文教学中阅读与写作共同组成了其重要的组成部分，能够有效的激发学生的学习兴趣，强化学生的阅读以及写作能。为此，在小学语文教学中要能够认识到阅读与写作一体化教学所开展的策略，引导学生习得相关英文知识的同时，也能够强化学生的综合素养，促进学生综合素质的提升。
        一、小学语文阅读与写作一体化教学概述
        小学语文教学中教师需要引导学生对语文阅读知识并开展相关的词组写作探究，在语文课堂教学中教师要充分的启发学生对于阅读内容的投入，鼓励学生更加积极主动的参与到阅读与写作的同时，也要开展多样化的活动来引导学生进行阅读和写作。例如，可以引导学生对对方进行写评语，或者进行点评。在语文课堂教学中也可以设置互问互答的环节，引导学生对知识进行提问或者分析，也可以在课堂教学中开展一些语文阅读活动，让学生每天都有固定的时间进行阅读，并在班级中分享自己的阅读想法。例如在读后感习作单元时，可以展开读后感的相关交流分享会，不断的强化自身在学习当中的主体地位，在语文课堂教学中能够投以更大的热情，与同学老师分享自己对于学习的兴趣和热情，更加充分地体会到语文课堂本身所具有的魅力。
        二、小学语文阅读与写作一体化教学策略
        （一）采用多样化方式方法，开展一体化教学
        小学语文阅读与写作教学时，最为重要的是教师所开展的方式方法和策略，这就需要教师在教育教学工作当中根据学生已有的阅读和写作水平，对教育教学方式方法进行反思和考究，对教学模式不断的进行创新，提升学生的课堂学习效率。教师在写作与阅读教学的开展过程当中，要强化学生的观察能力，并为学生创设民主活跃的学习氛围，使得学生在这种氛围当中能够深层次的开展阅读教学，丰富素材，进一步强化学生的写作能力，让学生更加愉悦的氛围当中习得相关的知识内容，还要充分尊重学生的主体。为学生布置相符合的阅读以及写作任务，从而帮助学生更快地完成教育教学目标。教师在教育教学中要能够把握学生的动态并结合阅读以及写上的相关情况对学生进行不同程度的指导，以此让学生养成良好的阅读以及写作习惯，也为后续的学习奠定扎实的基础。要能够根据阅读的具体内容来开展教育教学，并采用适宜的方式方法，以此最大程度上提升学生的阅读效率，也为学生的写作提供更多的素材。

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为此这就需要教师在具体的教育教学中对阅读内容进行深层次的挖掘，从而更好的强化教育教学效果，也为学生后续学习奠定扎实的基础。
        （二）创设适宜民主氛围，开展一体化教学
        在小学语文教学中对于学生的阅读也提出了较高的要求，教师要注重引导学生在阅读时不仅仅简单的进行说而是要把握阅读当中的方法以及技巧，引导学生对文本进行相应的思考。例如在学习《祖父的园子》阅读内容时，可以让学生尝试着对主要的内容进行归纳并与课堂上进行分享，接着引导学生分析园子里有什么，为什么作者会要怀念童年的岁月，让学生带着问题进入到语文阅读当中，在学习这篇课文时学生能够带着问题来开展相关的阅读任务，引导学生谈自己的感受，学生可以更好的选择适合自己的阅读方法，从而强化学生的阅读潜力。在传统的语文阅读课堂教学中教师往往更加注重让对学生进行写作知识的灌输，但是却不能很好的满足学生在个性化方面的需求。通过民主、和谐的氛围当中不断的进行知识的学习，强化教育教学效率。
        （三）强化概括总结，开展一体化教学
        在当前小学语文课堂教学中阅读与写作要充分的结合起来，使得语文阅读与写作教学不再单调枯燥，从而内容也更加丰富，使得学生在这样的氛围当中积累相关的知识内容，在阅读教学中也能够强化学生对于文章的感知和概括，明确语文课堂教学的目的，强化学生的阅读和写作能力。例如在学习《军神》的阅读内容时，为了更好的对文章内容进行概括和总结，要能够对文章中人物的描写手法和结构进行分析，抓住正面和侧面的分析，并通过作者的语言神态红河出所具备的意志，学生再对文章进行阅读和分析的过程当中，教师要引导学生掌握阅读当中的方式方法，并积累相关的素材，通过这种方式方法能够极大的提升学生的阅读以及写作能力。
        结语
        小学语文教学中要能够将阅读与写作相互结合起来，通过以读促写的方式展开一体化的语文课堂教学形式，将会在很大程度上提升语文的教育教学效果。教师在写作与阅读教学的开展过程当中，要强化学生的观察能力，并为学生创设民主活跃的学习氛围，使得学生在这种氛围当中能够深层次的开展阅读教学，丰富素材，进一步强化学生的写作能力，让学生更加愉悦的氛围当中习得相关的知识内容，还要充分尊重学生的主体。为此，在教育教学中要充分的体现学生的主体性，引导学生更加积极主动地参与到阅读与写作当中，从而更好的提升阅读教育教学效果。
参考文献
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