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道德素质教育在职业教育中的重要性

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：白泽森

[导读] 立德树人是教育根本的目的，在立德树人的视野下要求培养出全面发展、德才兼备的人才。随着社会经济与科技的快速发展，国家对于人才的需求不仅是具备专业的知识与技能，还需要拥有高尚的品德修养。因此，德育在目前教育事业中的意义不言而喻。对于职业学生而言，德育教学主要是通过量化管理来开展的，职业学校大多采取一些制度条例来量化评估学生道德的发展水平。

天津市劳动保障技师学院白泽森 300162

摘要：立德树人是教育根本的目的，在立德树人的视野下要求培养出全面发展、德才兼备的人才。随着社会经济与科技的快速发展，国家对于人才的需求不仅是具备专业的知识与技能，还需要拥有高尚的品德修养。因此，德育在目前教育事业中的意义不言而喻。对于职业学生而言，德育教学主要是通过量化管理来开展的，职业学校大多采取一些制度条例来量化评估学生道德的发展水平。量化管理内容主要以班规班纪、校规校纪为主，将分数作为衡量的标准，评价的方式主要通过惩罚或奖励来进行。从目前来看，该教育方式仍不足以发挥出德育教学的最佳效果，因此，还需对此进行改善，以使职业学生的道德修养得到进一步提高，继而向国家所需的人才方向发展。
关键词：道德素质教育；职业教育；重要性
        引言
        尽管我国越来越重视素质教育，但是应试教育对我国教育体制的影响比较深远，很多职业学校在教学的时候依旧受到应试教育的影响，所采取的教学方法过于单一，无法促进学生的全面发展，没有重视德育教学。很多职业学校受到应试教育的影响，过于重视专业技能的讲述，以此帮助学生在毕业之后能够顺利地找到工作，但是该种教学方式一般看重的是物质层面的教育，没有从精神层面出发对学生进行教育，难以促进学生全面健康地发展，也不利于社会的稳定发展。因此，职业院校在教学时需要格外重视德育教学对学生成长的作用，保证德育工作有效落实，提高教学的质量以及效率，促进学生综合素质的提高。
        一、道德素质教育在职业教育中的重要性
        在素质教育改革背景下，德育教育已经成为现代教育事业的一个本质所在，成为职业教育工作中一个主要内容。在网络信息化时代背景下，职业德育教育工作面临更大的挑战，所以必须要进行德育教学改革创新，为此就需要进一步强化对这项工作的领导，探索运用丰富的德育教育方法，从而实现教书育人的目标。对于德育教学工作的开展，应该始终坚持以德服人的指导思想，关注学生的主体学习需求，可以建立德育教学内容与现实生活之间的紧密关系，这样的德育教育会更有说服力，更能够对学生的现实生活发挥导向作用。当今职业学生容易出现很多方面的心理问题，比如敏感、自卑、叛逆、抗挫折力差等等，所以德育教育在改革的过程中，需要充分结合职业学生的身心发展规律，采取更有效的教育方法，不断增强学生的心理承受能力和坚强品质。

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        二、职业教育中道德素质教育的教学策略
        （一）营造德育量化管理校园氛围
        在开展德育量化管理工作时，不能只把其当作一个工作，还要挖掘其背后的文化含义，并以此营造出良好的德育量化管理校园氛围，推动量化工作的有效开展。职业学校可通过多种手段来营造校园的文化氛围：第一，通过拉横幅、校园广播、黑板报、校园的网络平台等途径宣传良好的行为守则以及德育量化管理相关内容，从而将学生置于德育量化管理的校园氛围中，并引导学生对自身行为习惯进行规范。并通过以上途径对德育的先进个人与先进集体进行表彰宣传，以此激励学生奋发进取，争做文明人；第二，开展评比活动，为学生树立模范的榜样。
        （二）不断刷新德育课程的内容
         在进行职业德育教学创新的过程中，需要注重德育教学课程内容的改革以及创新，从而让德育教学内容更好地联系实际，帮助学生更好地理解德育知识，提高德育学习的积极性以及主动性，首先需要创新课程内容，让教学内容变得更加丰富，促进教学内容的多样化，提高学习的兴趣。在此过程中，教师可以与学生进行充分的交流以及沟通，从而了解学生当前的实际情况以及兴趣爱好，帮助学生养成良好的核心素养以及职业道德素养。除此之外，可以在教学的时候，借助互联网技术给学生展示一些关于德育教学内容的图片或者视频，让学生在观看德育教学内容的时候掌握德育知识，建立良好的职业观念
        （三）开展社会实践活动传统的德育和心理健康教育都在课堂上，老师将思想道德和心理健康的理论知识传授给学生们，但这种方式并不能真正实现心理健康教育，为了充分发挥教育的目的，学校应探索不同的教育方式。比如把现实生活中的案例融入专业的课堂中，或者组织学生们走出校园，进入社会，参加一些有益于学生们身心健康的社会实践活动，并将理论知识与实践活动相结合，促进学生身心健康发展，真正取得有效的教育成果。
        结束语
        综上所述，立德树人视野下，职业学校需要培养出综合素质与能力都较高的学生。在职业学生的德育教学上，中职学校采用量化管理的方式既有利又有弊，因此职业学校需要正确判断，采取有效的方法将德育量化管理的优势发挥出来，使得德育工作事半功倍。只有有效发挥德育的效果，才能达到立德树人的德育教学目的，使职业学生成为社会所需的高素质应用型人才。
参考文献
[1]高甄妮.职业学生思政教育与职业素质培养融合的路径探究[J].课程教育研究,2019(51):66.
[2]韦兰妹,黄珊.职业道德教育走出窘境的对策[J].山西青年,2019(23):214.
[3]郝钢.中等职业学校职业道德教育问题研究[D].哈尔滨师范大学,2019.