四川省南部县永定镇小学 赵林 637300
摘要：在现在的教育环境中,教育部门和学校越来越关注语文课堂教学,所以学校对语文教师的要求就比较高。所以必须进行有效互动的教学,以此满足在新的教育形式中,实现教学计划的基本方法,改善基础教育课程着眼于课堂,从而追求有效的教学质量。
关键词：小学语文;游戏教学;师生互动
良好的互动会产生意想不到的课堂教学效果,学生互动的过程,就是他们在发散思维活跃与思想的过程,所以老师设置环节让学生互动,也就是在让他们有一个思想的窗口去进行更好的交流。有了交流,才能够有进步,才能够使他们的问题得到反馈,使课堂的教学效率得到提高。
1丰富教学形式,开展多种互动活动
传统教学模式中的师生互动形式死板,尤其在语文课堂中,当教师针对文章内容和结构提出一些需要主观思考的问题时,学生往往保持沉默、很少积极发言;只有少部分基础比较好、性格活跃的学生愿意参与互动,但回答的内容也没有融入学生自己的思考,无法实现课堂中的有效互动教学。
为了实现更加有效的互动,教师需要丰富互动的形式,调动全员积极参与。互动的形式可以分为老师和学生、学生和学生。在老师和学生的互动中,不仅可以由教师提问、学生回答;教师还可以鼓励学生积极提问,让学生在学习中出现困惑和质疑时及时勇敢地举手提问。对于学生和学生的互动,推荐以小组合作学习的方式展开,让学生以小组为单位进行交流和学习。考虑到小学语文教学内容与生活存在很强的关联,教师可以创新开展分角色朗读、小组表演等活动,在各种活动中实现互动教学。
2科学改进课堂引导
在具体实现课堂师生互动时,教师需要对学生进行科学引导,确保其针对性,在此过程中,教师还需要尊重学生个体,在具体实施教学活动时,教育人员需要进行良好课堂氛围的合理营造,确保其民主性,和谐性和轻松性,以此为基础,能够有效激发学生主体地位,确保学生具有更多的学习时间,可以主动寻求问题解决办法。其次,在具体开展教学活动时,教师还需要提出相关问题,对学生进行有效启发,提升学生的学习动机和求知欲望,对其既有知识储备进行合理调动,明确解决问题的具体方法。与此同时,在具体开展教学活动时,教师还需要应用多种教学方式,进行良好学习氛围的合理营造,例如,音乐渲染,多媒体演示,实物展示等。最后,教师需要公平对待每个学生个体,尊重学生理解能力和知识储备等方面的差异性。如果学生基础较为薄弱,则教师可以设计具有较低难度的问题;如果学生基础较好,教师可以设计具有较大难度的问题,从而为学生动手和动口创造更大的机会,使其能够积极参与教学活动,而确保学生和教师实现良性互动,对其相关问题进行更为深入地思考和解决。
3游戏教学,提高互动性
好的互动会更有效率的推动知识教学,那么老师设置好的环节,也可以让学生更好的进行互动。游戏就是可以很好的提高学生的学习兴趣,让学生在游戏互动中产生课堂参与的冲动与动力,也能够使知识有效吸收。
例如,在学习《大青树下的小学》的内容时,老师在课堂都开始就可以对学生的思想进行活跃,可以以成语接龙为游戏方式展开游戏互动。而且在学生进行成语接龙的过程中,他们也可以对自己的语文知识进行搜索,这样一个过程就能够更好地推动学生思维进行活跃,那么在接下来的语文内容学习时才可以有更多的兴趣和更好的思维支持他们学习。而且有了游戏互动课堂的氛围就能够达到高潮,这样学生的学习状态也就可以在氛围的烘托下变得更好。
4提高教师提问的有效性
提高教师提问的有效性非常重要。教师需要用有计划性、有刺激性的方法提问,刺激学生的参加欲望。因此,教育活动的设计和开发应该努力反映开放性。在教育活动中要促进探究,鼓励创新,保护学生对知识的需求。例如,在教育活动中要促进探究,鼓励创新,保护学生对知识的需求。要发挥学生的作用,教师必须发挥主导作用。因此,通过教师的创作来促进和提高学生的主观性,是最大限度发挥教师创造性的正确方法。
5创设教学活动,丰富师生互动环节
教师在小学阶段下的语文课程教学中建立的一些互动环节不仅限于师生之间的互动式问答。教师需要建立更多有趣的互动内容,以帮助学生激发出对于语文课程的学习兴趣,并培养学生对这一学科的热爱。因此,在课堂上,教师可以根据课堂内容,以唤起学生对课堂热情的活动形式,组织独特的教学活动。在现代教育的背景下,许多教师开展了角色扮演活动。这项活动不仅使学生对他们所教的内容感兴趣,而且可以增进他们对文章的理解。过去,在组织此活动时,老师主要分配角色,让他们自己开展相关内容,而无需与学生进行有效互动。实际上,老师也可以参加其中。
例如,教师在带领学生学习《西门豹治邺》这一节课程的时候,其中人物形象較为丰富。教师将学生分为几组,每组的学生和老师根据文章的内容发挥不同的作用并进行相对应的角色扮演。通过师生共同开展的角色扮演,缩短了学生与老师之间的距离,增进了老师与学生之间的亲密关系,使学生能够看到老师多种形象,从而使他们能够更好地了解老师并在随后的课程中更多地配合老师教学活动的开展。教师会发现,课堂教学中不应总是展示严格的教师形象。他们可以适当地调整定位,与学生更多地接触,了解他们,并在以后的培训中建立更多有趣的互动环节。
6就课堂提问及课后作业布置方面开展互动教学
灵活提问是实施互动教学的重要举措之一,教师需要转变传统一问一答的提问思路,由学生自主提问更能激活其探索思维。如在学习《新奇的纳米技术》一课时,教师可留给学生一段自主学习时间,通过自主学习提出问题,教师统计这些问题并组织班级学生逐条进行讨论,由学生解答自己的问题,使其充分参与到从提出疑惑到解决疑惑的这一过程之中,此举措一来能够培养学生独立解决问题的思维方式;二来学生之间得以在共同讨论后,互相解决彼此的疑问,拓展学习语文的方式,提高课堂互动效果。课后作业布置要根据课堂教学情况来具体展开,要多布置一些能够拓宽学生思维及视野的作业,如"寻找当今纳米技术都应用在哪些方面?"
结束语
如今，在现在的教育环境中，教育部门和学校越来越关注语文课堂教学，所以学校对语文教师的要求就比较高。所以必须进行有效互动的教学，以此满足在新的教育形式中，实现教学计划的基本方法，改善基础教育课程着眼于课堂，从而追求有效的教学质量。
参考文献
[1]耿启凤.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].语文课内外，2020（15）：104.
[2]方珍.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].语文课内外，2020（15）：111.