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幼儿教育中幼儿自信心的培养策略赵超

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：赵超

[导读] 自信是一种健康的心理状态，是一种内在的精神力量，更是走向成功的一种保障。幼儿自信心的培养对于其健康成长和健全的人格形成至关重要。幼童对世界还没有自己的理解与认知能力，懵懂无知的他们对于事物的理解往往来源于外界，因此外界因素对其自信心也有着非常重要的影响。故而如何在幼儿教育中培养其自信心理是每一位幼儿教育工作者应该注意的问题。

山东省东营市河口区仙河镇中心幼儿园赵超 257237

【摘要】：自信是一种健康的心理状态，是一种内在的精神力量，更是走向成功的一种保障。幼儿自信心的培养对于其健康成长和健全的人格形成至关重要。幼童对世界还没有自己的理解与认知能力，懵懂无知的他们对于事物的理解往往来源于外界，因此外界因素对其自信心也有着非常重要的影响。故而如何在幼儿教育中培养其自信心理是每一位幼儿教育工作者应该注意的问题。
【关键字】：幼儿教育；自信心；培养策略
        【引言】：幼童的自信心往往建立在充分的自我认知以及评价的基础之上。而受到年龄及交往能力、家庭原因等方面的影响，部分幼童往往会表现出对教师及家长的依赖性，缺乏勇气。自信心在心理学中属于个性心理的一种，是对自身能力与自身的一种认可，是培养个性化人才的前提。因此如何提升孩子自我肯定心理，培养其独立勇敢的人格，促进其个性发展在幼儿教育阶段就必须予以重视。
        1.树立正确价值观，鼓励与肯定幼儿行为
        学龄前儿童还处于混沌懵懂的新生阶段，极度缺乏自我认知能力与对事物的理解与感知能力，几乎所有的观点想法都来源于外界因素，这也导致他们心理上极度敏感，十分重视家长与老师的批评与鼓励。而过多的批评往往会使其产生强大的落差感，易出现沮丧和失落的情绪，这些负面状态正是信心建立的天敌，自我怀疑与自卑心理的出现也多源于此。故而在进行教育教学工作时，教师应该多进行鼓励教育。学习过程对于幼儿来说是全新而陌生的，极易因此感到惶恐，缺乏安全感，因此教育者及时肯定幼童的一些正确做法，会适度消减他们的不安与恐惧，能够更大程度地刺激他们的潜能，促使他们更加相信自己的判断与做法。而幼童对于鼓励的渴求也会引导他们向着教育者所肯定的方向发展，因此教育者正确的价值观、人生观、世界观也会助其树立正确的价值观念，为其身心健康发展打下良好的基础。
        2.通过克服困难的练习，进行自信心强化训练
        没有一帆风顺的人生，每个人的人生都充满了起落波折，对于没有形成良好的心理品质与强大的抗压能力的孩童来说，每一次的困难挫折都是对其进行的磨练，促使他们不断成长。“人不是生来就给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”，退却畏缩不是解决问题的方法，只有勇敢面对困难，才能真正地克服消灭它。而当真正充满临危不惧的勇气时，也就获得了足够的自信。故而在幼儿教育中，引导其直面困难，也是信心强化的有力手段。在进行教学工作的设计时，教师可以根据幼童身心发展的规律，适当为其安排一些略有难度的教学活动，增加学习的难度，引导其独立思考，想办法解决这些小困难。问题的成功解决会为幼童带来愉悦与成就感，激发其面对困难的勇气和信心。教师还可以对幼童进行适当的表扬与鼓励，进一步激发其自豪感，增强他们的自信心。而对于尚未解决问题的孩童，教师也应及时给予他们鼓励和暗示，让他们相信自己是有能力解决问题完成任务的，助其重新建立自信。

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        3.循序渐进，保护幼儿个性与创造力
        没有一蹴而就的成功，对于幼儿的自信培养也是如此，它是一个缓慢而长期的工作。幼儿是脆弱而娇嫩的幼芽，还经不起风吹雨打的残酷历练，因此对他们的培养必须遵循其身心发展规律，给他们一个充足的成长空间，循序渐进培养其综合能力与信心发展。幼儿的性格尚未成熟，过快的信心培养极易使其产生骄傲自负的情绪，过慢的培养也会容易使其感到自卑怯懦，对孩童的健康成长都极为不利。因此教育工作者必须严格遵循其身心发展规律，及时关注其发展状态，对不同性格特点和接受能力的孩童采取不同的教育手段，因材施教，循序渐进。将学习任务与集体活动进行有目标的细化，在不同阶段树立难易程度不同的阶段性目标，使每一个幼儿都能在小阶段的教育中得到稳步提升。不以单一的评价指标来对所有的幼儿进行统一的评定，而以同一幼儿不同阶段的表现来进行总结评定，进而根据其进步程度，进行有效的信心培养。
        4.家园结合，全面培养幼儿的自信心
        学龄前的孩童最重要的两个生活场所就是家庭与幼儿园，也是影响其健康发展的最重要的两个场所。幼儿园教育受到时间与空间的影响，对孩童的教育程度是有限的，因此仅以幼儿园教育为主而忽视家庭教育是十分不可取的。父母是孩子的第一任老师，对其影响也是最大的。幼儿天生对于父母就有着浓浓的依赖，将父母当成第一模仿与崇拜的对象，因此家庭教育的好坏对其身心健康发展尤为重要。家长的批评与鼓励也是助其培养自信的重要手段。家长与教师的及时沟通交流会使双方对幼童的发展状况更加了解，能够更加全面地反映出其优点与不足，对教学工作的开展有着非常大的助益。通过家园合作，家长也能更加了解自己的孩子，对其进行适度的批评与表扬，让其在家园的环境之中都能得到良好的成长空间，家长的关注对树立幼儿的自信心也有着强大的助益。
        5.有效融入赏识教育
        赏识教育是培养幼儿自信心的有效方法，通过发现幼儿的有点并给与赏识称赞，这对于强化幼儿自信心具有很好的效果。具体来说，赏识教育并不是一味称赞，而是肯定优点，强化有点。也就是从日常教育活动中，发现幼儿的闪光点，然后由此切入对幼儿进行表扬，同时指正幼儿的不足之处，让他们在树立自信心的过程中去改正这些不足之处。比如，在午餐时间，有的幼儿能够做到不浪费粮食，但是却忽略了饮食礼仪，在用餐期间大声讲话，甚至跑来跑去。对此，教师首先以不浪费粮食为核心，对幼儿进行表扬鼓励，同时在指出幼儿需要注意讲话要小声，不能跑来跑去。先表扬后指正，这样先让幼儿在自信心上得到强化，然后再来改正问题，如此可以大大提高教育效果。
        【结束语】
        综上所述，在幼儿教育中信心的培养对幼儿的身心健康发展有着非常重要的影响。而幼儿敏感而稚嫩的心灵需要教育工作者耐心地进行引导培养，循序渐进地培养他们的自信心理，因材施教，细化目标。此外还要加强家园之间的交流合作，双管齐下，共同助力幼童的健康成长和自信培养。
【参考文献】
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[2]马晓彬.如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心[J].中国校外教育,2019,35:156-157.
[3]单红艳.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].内蒙古教育,2019,30:20-21.