四川省南部县建兴中学 李翠兰 637300
摘要：高中学生处于学习与发展的关键时期,在学习英语的课程中提升学习的效率,既有助于培养英语学习的素养,塑造学习英语的意识,也有助于发展逻辑思维,促进智力的发育。教师在教学中构建高效课堂,需要立足学生学习的能力,根据自身教学的经验教导学生,才能够有效实行高效课堂的教学理念。
关键词：高中英语;高效课堂;竞赛教学
高效教学是运用多元化的教学方式提升学生学习效率的手段,能够提高学生学习的活力,增强学生学习的动力,挖掘学生学习的潜能,让学生更为高效地学习与发展,促进学生学习高效地成长。因此,教师在英语教学中构建高效课堂,符合现阶段教学的需求,符合现阶段学生学習的需要。
1鼓励学生对学习的兴趣
在设计课程时,许多老师习惯于开发教学内容,而忽略了学生的准备。想象一下,如果您不检查学生对所教授内容的掌握程度以及学生个体之间的区别,将大大降低课堂教学的针对性,更谈不上课堂教学的有效性。因此,课程的设计应基于适当的语言环境,加强学生的参与意识和增强学生的学习兴趣。除了在教学过程中建立更紧密的师生关系外,教师还应运用灵活多样的教学方法和策略来激发学生的学习兴趣。只有当学生对学习感兴趣时,学习活动才不再是他们的负担,而是一种愉悦的体验,课堂效率自然会提高。教师还应帮助学生建立协作小组,教导学生不同的思维方式,并不断地帮助学生总结和发现新的问题。因此,为了有效地执行课堂教学任务,我们需要注意研究课堂中出现的问题。提出的问题必须是有价值的、可解释的和困难的，所提出的问题难度必须遵循循序渐进的原则。
2运用竞赛教学,发展英语素养
英语素养是高中学生在学习中所具备的素质,能够降低学生学习的难度,提高学生学习的效率,构建学生良好的学习方式,为学生未来的学习与成长奠定坚实基础。竞赛教学是让学生根据比赛的形式进行学习的过程,能够增强学生学习的潜能,发展学生的英语素养,促进学生学习高效的发展。教师在英语教学中缺乏教学的手段,限制了学生英语素养的发展,影响了学生英语思维的建立。为此,教师在英语教学中可以运用竞赛教学的方式教导学生,以此发展学生的英语素养。
例如:教师在英语教学中可以构建单词竞赛、作文竞赛、听力竞赛、语言竞赛等等模式,让学生通过参加以上的竞赛模式发展英语的素养。如,高中学生通过参加英语单词竞赛,既能够夯实英语的基础单词知识,也能够发展英语学习的思维;高中学生通过作文的竞赛,既能够增强英语写作的能力,提升英语学习的能力,也能够增强英语的文化品格,提升英语学习的效率;高中学生通过听力竞赛的方式,即能够提升学习的成绩,也能够促进英语语言能力的增强。高中学生在学习英语课程的过程中参加英语比赛,能够感受到其他学生学习的程度,有助于焕发学习的竞争力,为后续英语能力的提升奠定坚实的基础。教师在英语教学中运用竞赛教学的方式,有助于提升学生学习的活力,激发学生学习的动力,促进学生学习的进程,让学生更为高效地成长。
3拓展课外教学,丰富文化知识
高中学生为了满足现阶段学习的需求,不仅需要积极学习课内的英语知识,还需要努力学习课外的英语知识。高中学生丰富文化知识,既有助于提高学习的修养,拓展学习的视野,也有助于理解教材中的文化知识,提高学习的成绩。教师在英语教学中过于注重教材知识的教学,导致高中学生英语文化知识得不到有效地提升。为此,教师在英语教学中可以拓展课外教学,运用课外的知识丰富高中学生的英语文化。
例如:教师在高中学生假期时间,可以组织高中学生去国际英语学校进行交流,以此扩展学生学习的视野,让学生更为有效地进行学习,丰富学生的文化知识,提高学生的交际能力。高中生在与国际英语学校的学生进行交流的过程中,不仅能够熟练英语的知识,学习更多的英语词汇,还能够了解英语国家的风土人情、社会风貌等等,培养英语的文化素养,促进英语学习的有效发展。教师在学生的假期时间,还可以组织学生去英语图书馆阅读书籍,让学生在英语书籍中找寻文化知识,认知更为广泛的英语知识,增强英语学习的能力,促进英语学习的进程,增强学习英语的能力。教师在英语教学中运用课外教学的方式,既能够丰富教学的内容,提升教学的能力,发展教学的素养,也能够有效丰富学生的文化知识,增强学生的文化底蕴。
4对教材资源进行合理利用
在构建英语高效课堂的过程中,教学内容是关键,也是实现有效教学的重要基础,对学习内容中的重点和难点知识进行突破,才能促进学生英语学习能力获得不断增强。传统模式中,为了吸引学生注意力,教师经常会应用提问的方式，这种方式效果比较显著,但是学生学习的内容也往往局限在教材中,因此教师需对教学资源进行合理、科学地拓展,帮助学生拓展认知范围,然后应用提问的方式对知识进行强化,并且在结束之后进行相应的分析、总结与归纳,帮助学生理解和消化。同时,为了使教学资源更具生动性和形象性,使学生在学习时有较高的参与热情,教师应注重对现代信息技术的应用,为学生呈现视频、图片等多种形式,进而使学生对学习内容产生更深远的影响,积极进入到学习状态,使整体教学更加高效。
5帮助学生建立自信心
有了基础,但还是有一定的学生对自己没有自信。因为他们在小学甚至初中的时候都没有学好英语,现在只剩下三年的时间,在这个阶段想要学好英语的话,显然不是一件容易的事情。当然,学生并不会这么想,因为在长时间的对自己能够学好英语的这件事情上没有信心,导致学生在面对英语的时候总是想要退缩,或者说学生只要看到英语就下意识地想要退缩。这种情况下,最好的解决办法就是借助基础性的东西帮助学生取得成就感,从侧面帮助学生建立自信心。
结语
总而言之,想要构建高中英语高效课堂,教师就先要改变一部分学困生的状态。因为高效课堂不是一个人或者一部分人能够完成的事情,必须要一个班级的学生共同努力才能完成的。且高效课堂不是一下子就能完成的,教师要做好艰苦奋斗的准备。因为英语不同于其他学科,学习不好的学生对英语有着一定的敌意、教师想要改变这种情况,最好的办法就是从基础开始,并且着手给他们建立一个榜样,以此来改变学生对英语的态度,同时慢慢帮助学生建立自信心。
参考文献：
[1]柳志明.浅析高中英语高效课堂与有效教学模式[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）.
[2]马红娇.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].中国培训，2016（04）.