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小学语文课外阅读的指导策略陈东翠

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：陈东翠

[导读] 学生的课外阅读兴趣被调动起来，但是学生光有阅读兴趣，只凭兴趣毫无目的地去茫茫读海中“潇洒走一回”，其意义和收效也不得而知。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，却不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然，这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们应教给学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。

吉林省通榆县新华镇小学校陈东翠 137204

摘要：学生的课外阅读兴趣被调动起来，但是学生光有阅读兴趣，只凭兴趣毫无目的地去茫茫读海中“潇洒走一回”，其意义和收效也不得而知。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，却不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然，这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们应教给学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。
关键词：小学语文；课外阅读；方法；习惯
        1.指导泛读。既浏览式阅读，对文章内容只求大体了解，不须深入分析，它的特点是阅读速度快，容量大，以默读为主。
        2.指导精读。既边读边想，就是说在阅读每句时，做到元程端礼说的：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。”这是传统的三少精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、心到、手到、边读、边想、边批注、谈感受，逐渐养成习惯。
        3.背诵。既采用反复诵读的方法，牢记文章全文。它的特点是防止遗忘，终身受用。
        以上几种阅读方法，不是孤立的，可以配合，如读一篇文章，先泛读，后精读，再选择
        其中精彩语句背诵。如能持之以恒，你的阅读和写作能力一定能得到提高。
        作为教师，有必要引导学生接触更多的人类文化，只有这样才能丰富学生的情感，拓展学生的知识，怎样发挥教师的指导作用呢？让他们充分品味各种各样的书籍精品，来陶冶学生的性情，完善学生的人格。那怎样发挥教师的指导作用呢？
        1.指导学生有选择的读书。书籍浩如烟海，一辈子也读不完，所以读书一定要有选择，能读到几本好书选得尤为重要。因此，要指导学生选择读物。
        （1）主题要鲜明，思想要健康。受年龄、阅历、水平的限制，小学生辨别是非的能力还不够强，所以我们不能低估不良读物给我们小学生带来的副作用。
        （2）要适合儿童的年龄特征。过深、过古、过洋的读物不仅浪费了学生的时间，精力，收效甚微，而且会把学生引进死胡同。
        （3）要有趣味性。枯燥、乏味、缺乏艺术力量的读物难以激起学生的阅读兴趣。
        （4）要考虑儿童的个性。儿童的个性千差万别，对读物的喜好各自差异，有的喜欢诗，有的喜欢童话。所以要尊重儿童的个性，鼓励自由发挥。

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        （5）、要注意阅读的广度。我们要注意阅读的广度，在尊重学生性的基础上，只有广泛地阅读，才能补课堂教学的不足，课本阅读的不同。
        在小学阶段，适合孩子们看的书籍有很多，例如：《中国四大古典名著》（儿童版）、《十万个为什么》、《安徒生童话》、《格林童话》等，只要教师指导恰当，孩子们会在书中找到精神寄托，久而久之，他们就会把读书当成一种享受。
        2.指导学生把阅读与生活紧密相连。“生活即教育，社会即校。”
        查尔斯·里德有一句名言：“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”教师在阅读指导时，应该站在较高的视点上为学生播下一种阅读的思想，并督促他们形成良好的阅读习惯，唯有如此，才可能收到理想的阅读效果。我觉得应着重引导学生培养一下几方面的阅读习惯：
        1.培养阅读习惯
        （1）快乐阅读的习惯。阅读时一定要带着快乐的心情走进书籍，并把书籍当做是产生快乐的源泉。这样阅读的效果自然十分宣要。相反带着一种不悦的情绪读书，把书籍视作一种负担，其收效之微也就自不待言，因此，在阅读时，要带着快乐的心情形成良好的阅读习惯。
        （2）有意阅读的习惯。心理学研究表明，面对一件事情，有意与无意去做，其结果存在着明显的差异，有意阅读由于精神较为集中，注意度较高，信息刺激也相应较深，其效果也就显著优于无意阅读。
        （3）专注阅读的习惯。著名教育家蔡云培曾说过：“唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。”读书要尽力排除杂念，尽量少受外界干扰，也要抵制诱惑纯净大脑，专注于“别问我是谁，请让我面对的书香世界。”
        （4）联想拓展的习惯。由一个信息联想到另一个或多个信息，由此及彼，一通百通。随着学生阅读经验的不断积累，思考的问题应该越来越深入，越来越综合。
        2.培养坚强的阅读意志。培养坚强的阅读意志对培养良好的阅读习惯起了非常重要的作用。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的阅读习惯不是短时间读有限的篇章就能形成的，他需要长期脚踏实地的努力，需要以明确的目的为基础，有计划，有步骤地克服阅读中存在的困难，从而逐步形成自觉性，果断性，坚韧性和自制性等意志品质。在这个过程中，学生体会了成功的快乐，品尝到了读书的乐趣。
        综上所述，可以看出课外阅读这一活动在教育中有着重要的作用。课外阅读的开展不仅在教学中占有重要的地位，也使学生养成了善于抓住事物本质从而进行有目的、有计划的阅读，也将成为学生开启知识宝库的一把钥匙。