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浅谈高中语文古诗词鉴赏教学

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：卓艳梅

[导读] 中国，一个拥有悠久文化底蕴的文明之国，这片土地上优秀的文学作品数不胜数。在高中语文知识学习阶段，已经出现了非常多的古诗词，旨在帮助学生了解华夏璀璨的民族文化，使学生感受古诗词中字字珠玉、雄奇飘逸所带来的魅力。那么，如何在高中语文的学习中对这些经典的古诗词进行高效、透彻的鉴赏，就这一问题进行讨论。

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摘要：中国，一个拥有悠久文化底蕴的文明之国，这片土地上优秀的文学作品数不胜数。在高中语文知识学习阶段，已经出现了非常多的古诗词，旨在帮助学生了解华夏璀璨的民族文化，使学生感受古诗词中字字珠玉、雄奇飘逸所带来的魅力。那么，如何在高中语文的学习中对这些经典的古诗词进行高效、透彻的鉴赏，就这一问题进行讨论。
关键词：高中语文;古诗词;鉴赏;民族文化;
        古诗词是中华文化中特有的文学瑰宝，古人将它代代相传，传到了现代这个科技飞速发展的时代。高中教材对古诗词教学部分的设计，在于使学生更好地将这项传统文化进行顺利的传承，同样在教学方面，教师也应该重视古诗词的教学方法，帮助学生寻找更好的学习方式，对古诗词进行鉴赏。
        一、古诗词对高中语文学习的重要性
        古人的智慧是值得被当代人所尊敬的，他们为后世留下的这些优秀古诗词作品，对于文化工作者研究语言文学起到了至关重要的作用。我们从古诗词的字句间，不仅可以看到先人出神入化的文笔，还能感受到诗词中所描绘的那些令人向往的古迹，了解与作品紧密相连、打动人心的故事。高中古诗词的鉴赏，能够让学生对中国古代文学有一个更加深入的了解，同时提高学生的文学素养，帮助学生更好地进行语文知识的学习积累。
        二、古诗词鉴赏方法策略
        1.朗读古诗词体会诗词意境
        无论是什么阶段的文学作品，在表现形式上，对其的朗读一定是从不曾缺席的重要演绎形式。声音对于人类情感的共鸣起到了非常重要的作用，将文字以声音进行传递，能使人体会到文字中所表现出的浓烈的思想感情。教师应该合理组织学生在语文教学的课堂上，对所学的古诗词进行朗诵练习。例如，在《小雅·采薇》这篇词的学习中，教师可以让学生在阅读完全文，并且掌握文章大意后进行朗诵。教师可以先为学生播放从网络中寻找到的此篇词优秀的朗读音频，为学生进行播放，做出示例，然后再让学生进行模仿朗读。教师要引导学生对词中一些关键字进行富有情感的朗读。比如“靡使归聘”一词中，教师要让学生读出一种无奈却又豪迈的语气；在“莫知我哀”这一词中，则要引导学生读出一种沉重、悲伤的语气。学生通过对语音、语调的掌握和对全文附带感情的朗读，能够对古诗词留下更加深刻的印象，同时能够加强学生的共情能力，帮助学生更好地对古诗词的含义进行理解，从而提高学生对古诗词的鉴赏能力。
        2.以古诗词的类型内容进行探究
        中华古诗词种类繁多，不同类型的诗词有着不同的特点，教师可以将这些特点进行归纳总结，然后在课堂上对学生进行教学，让学生通过分辨古诗词的类型来对整首作品进行快速的吸收学习。

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例如，在学习田园诗时，教师可以将诗人陶渊明的《归园田居》进行介绍，对其中描写田园生活的片段让学生赏析，然后总结出田园诗静谧悠闲的特点以及诗人对安静祥和生活的一种向往；在对借故思今诗的教学中，教师可以将苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一文进行教学，通过让学生了解词中对三国人物性格特征的描写，以及作者对自己思想感情的抒发，使学生了解到怀古诗借古讽今的特点；而对于写景咏物诗，教师可以将柳永笔下的《望海潮》进行教学，让学生通过品味其中描写杭州富饶美丽的场景，体会到咏物诗中对景物精致描写的特点。通过这种学习方式，在日后的学习过程中，学生可以通过判断诗词类型，而更快地对整首词进行大意理解，提高学生的鉴赏能力，使学生能够更好地学习语文古诗词知识。
        3.合理利用电视、电影资源提高学习兴趣
        随着信息技术的不断发展，传媒领域中出现了很多制作精良、内容充实的电视节目及影视资源，质量都得到了提升，其中以古诗词为主题的新型电视、电影作品也逐渐出现在大众的视野中。这些日新月异的电视节目及影视作品不仅能丰富学生的见识，使学生对新型的电视节目有一个基本的印象，还可以使学生的注意力得到集中，能够专注于古诗词的学习。教师可以为学生播放《中国诗词大会》《中华好诗词》这类诗词类的电视综艺，学生通过观看其中精彩的综艺环节、参赛选手对古诗词的娴熟掌握、专家对诗词内容的详细分析解说，以及节目精良的制作，能够对古诗词的学习提起兴趣，感受古诗普及大众、融入生活的亲近感；教师也可以为学生播放《诗行天下》《诗词中国》等纪录片影视作品，让学生以一个更加宏观的视角去体验诗词文化所带来的魅力，从更加真实的角度了解中国古诗词文化在当代的现状；并且以电影为载体的表现形式能够让学生体会到电影艺术与古诗元素很好的融合，将古诗知识以新的形式呈现给学生，学习视角更加新颖，从而对古诗词学习的认识得到改观，能够让学生更加乐于去探究古诗词的文化底蕴，让学生感受诗词文化与生活之间的关联，拉近自己与诗词的距离。
        4.利用互联网平台开展古诗词鉴赏教学
        将所学到的古诗词知识应用于学习实践当中，是学生学习高等中学学龄阶段古诗词的最佳路径，也是学生掌握所学知识的最有效方式。在传统的高等中学学龄阶段古诗词教学模式当中，教师由于备课压力大，很难有时间和精力设置高等中学学龄阶段古诗词实践活动。但是，互利网教学平台的出现有效解决了这一问题。在互联网教学平台当中有诸多用于教学实践的话题、资源和物料，教师可以充分借鉴这些内容，将这些先有的实践活动方案进行改进。让学生利用互联网平台开展学习实践活动，对所学到的知识进行自主学习和自主研究。
        5古诗词鉴赏教学模式应当融入多元化的评价机制
        缺乏多元化的评价方式，是高等中学语文古文教学当中普遍存在的问题。高等中学的语文教学普遍以考试分数，为评价学生学习古诗词好坏的唯一标准。但是古诗词的创作能力和赏析能力，并非仅仅通过考试就能够全面评价出来的。单一的，以分数为核心的评价标准，不仅不利于学生对古诗词的全面学习，同时也会由于学生会对考试产生逆反心理而导致即失去古诗词学习的兴趣。古诗词考试的形式较为僵化，标准答案往往是唯一的。但是每个人对于古诗词的理解，都有自身的特点和角度，不能用唯一的答案限定学生对古诗词的全面理解。
        诗词鉴赏在高中语文的教学活动中是非常重要的一部分，它不仅作为考试中的一类重点题型出现，而且对学生的文学积累有着非常重要的作用，学生能够通过鉴赏优秀的古诗词对语文知识有一个更深层次的认识，对中华优秀传统文化产生民族自豪感。
参考文献
[1]彭丽娜．浅谈新课标下高中语文古诗词鉴赏教学[J]．才智，2015(18):83.
[2]谢玲．高中语文古诗词鉴赏教学浅析[J]．新课程学习，2014(1):99.