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剪纸艺术走进中学美术课堂的启示

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：华凯

[导读] 美术是具有可视性的艺术作品创作，美术课堂侧重于培养学生欣赏美的能力和发现美的眼光。学习美术能够陶冶学生情操养成一种内敛的儒雅气质和自信。让剪纸艺术走进中学美术课堂，能够促进传统文化的传播，在潜移默化中培养学生的思维能力、动手能力，传播传统文化艺术。因此本文就剪纸艺术走进中学美术课堂的启示进行讨论。

陕西省渭南初级中学华凯 714000

【摘要】美术是具有可视性的艺术作品创作，美术课堂侧重于培养学生欣赏美的能力和发现美的眼光。学习美术能够陶冶学生情操养成一种内敛的儒雅气质和自信。让剪纸艺术走进中学美术课堂，能够促进传统文化的传播，在潜移默化中培养学生的思维能力、动手能力，传播传统文化艺术。因此本文就剪纸艺术走进中学美术课堂的启示进行讨论。
【关键词】剪纸传统艺术教育启示措施
      【正文】
        一、分析中学美术艺术教育现状
        目前，我国使用人美版美术教材的大部分中学课堂不重视学生的素质教育，在教育学期内美术课时安排较短不公平，美术课堂还经常出现被其他学科教师占课或者旷课让学生进行自主学习的情况。大部分学校缺乏专业的美术教师，导致教育教学的方法不专业不系统，教学仍处于欣赏图片和简单勾画的阶段，美术教学大纲“束之高阁”，美术教学无法发挥真正的作用浪费资源和时间。学习的知识有限，主要是西方图画和中国水墨画缺乏更多的手工操作课程，在传授传统文化方面尚需努力改变。另外，从学生角度大部分学生不重视，在课堂上以放松娱乐为主，应国家教育政策新要求，传统文化参与教学是大势所趋。将传统剪纸艺术引进美术课堂是有利于培养学生进行素质教育。
        二、浅谈剪纸艺术走进中学美术课堂启示作用
        2.1剪纸艺术课堂能够培养学生的动手能力
        中华传统剪纸艺术博大精深，主要是借助一片红色的窗纸用剪刀进行创作得到花鸟鱼虫等喜庆的图案。让学生拿起剪刀动手实践，培养学生的动手能力。从确定图形，描绘图案，剪裁等多项步骤让学生身临其境的感受剪纸的制作过程，精细的剪裁牵一发而动全身，培养锻炼学生的实际操作和组织能力，让学生意识到学习不仅仅是在笔纸和试卷上。
        2.2剪纸艺术课堂能够锻炼学生的思维能力
        剪纸艺术不是镂空和雕刻，剪纸首先要将纸张对折后才能开始创作。这样的创造艺术有效培养了学生的空间思维能力。在剪纸创作之前学生能够调动数学上的对称和立体几何知识，去思考一个图形的某部分的展开结果，去构思找到有代表性的部分通过剪裁能够得到完整的图形。
        2.3剪纸课堂有利于传承中华优秀传统文化
        剪纸本就是承载着中国古人智慧的优秀传统艺术之一，红色的纸面儿，精致有灵性的图形象征着好运和福气，在剪纸艺术的创作中学生不仅仅只是学习传承了一项手艺，更是在学习艺术的过程中体会中国传统的审美和文化。让学生感受到与西方油画雕塑不同的的我们东方的艺术造型。让学生深刻体会到中国传统文化艺术的魅力。

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        2.4剪纸艺术课堂能够陶冶学生情操
        剪纸艺术创作需要学生协调大脑和手的同时操作能力，在剪纸的过程中，窗纸轻薄易坏，学生需要谨慎的对待。部分剪纸的图形复杂，需要学生耐心的进行“雕琢”创作。动手操作的剪纸课堂能够帮助学生转换学习思维，暂时放下课本知识和写字笔，有效调节学生的心情，培养锻炼学生的耐力和灵敏度。
        三、探究剪纸艺术走进中学课堂的措施
        3.1小组合作完成剪纸作品
        教师要注重改变单一的教学模式，鼓励学生以小组合作的形式学习剪纸课程。例如在课上，教师在传授汉字的剪纸课程时可以让小组合作讨论字形的对称性，确定剪纸的方向，在剪纸的过程中让小组合作制作一组字。当教师传授完新的课程时，可以以小组成果比拼的方式检验学习剪纸的效果。以小组合作讨论的方式传授剪纸课程，促进学生之间的交流活跃课堂气氛。
        3.2开放式教学培养学生创造力
        教师要改变原有的刻板教育模式，充分调动学生的创作积极性。在进行剪纸课程时，教师要鼓励学生进行自我创作，调动学生学习知识的兴趣。长时间以传统的欣赏和灌输式教学教授美术同样会让学生产生厌学情绪。让学生主动参与课堂的，动手实践操作能让他们更好的理解剪纸的艺术美感与神奇，沉浸课堂学习参与能够有效提高课堂效率与质量，任何的教学和通往成功之路的方式都不是唯一的，学生的创造天赋是学习知识的无形催化剂。
        3.3借助现代媒体传播美术课堂魅力
        美术课堂也要注重打造现代化课堂，学习剪纸艺术课程，不仅仅在于实践操作还要学习传统艺术中所蕴含的智慧与精神，真正起到传播传统文化的作用，为学生树立文化自信。在现代化的教学模式中，教师要注重培养学生学习的兴趣，开发学生学习思维。例如，在学习剪纸课堂是，可以通过传统文化纪录片给学生普及文化知识。通过图片视频让学生具体感受精美的剪纸作品。
        3.4举办校园剪纸文化活动
        要增强学生对于剪纸艺术的认同感和兴趣，要将美术课堂教育渗透到学生学习生活之中。举办“校园剪纸艺术节”让学生创作欣赏剪纸作品和其他美术作品。开展“传统剪纸艺术辩论会”让学生从正反两方讨论传统艺术的发展前景和传承创新的必要性。设立校园“剪纸艺术角”感兴趣的同学可以在此处交流讨论或者进行作品的展示。
        【结束语】由此可见，让传统剪纸艺术走进中学美术课堂，有效的锻炼了学生的思维能力和动手能力。调节学生学习其他科目知识的压力，调动学生学习热情传播传统文化艺术。但剪纸复杂教师要掌握课程难度，具体操作需要利用剪刀，教师要保护提醒学生在安全的情况下学习剪纸。
【参考文献】
[1]王建华.非物质文化遗产视野下的剪纸美术传承与发展[J].天津育,2019(35):152+154.
[2]李青.剪纸艺术在美术教学中传承与发展[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):190.