利用微视频加强农村小学高年级安全教育的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

利用微视频加强农村小学高年级安全教育的研究

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：黄建权周小翔石胜

[导读] 将微视频教学应用到农村小学高年级课程教学中，利用微视频教学直观、形象的优势，充分调动学生的积极性，提高小学生安全教育的效果，提升教师教学质量。

广西梧州藤县藤州镇潭东中心校黄建权周小翔石胜 543399

摘要：将微视频教学应用到农村小学高年级课程教学中，利用微视频教学直观、形象的优势，充分调动学生的积极性，提高小学生安全教育的效果，提升教师教学质量。
关键词：微视频教学；小学生安全课
        “小学生安全教育是以全面提高小学生综合素质为目标，以安全责任、安全知识和安全意识为主要内容，通过多种途径，使在校小学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，更好地适应小学生活和今后长大后走向社会需要而进行的教育”[1]本文通过搜索文献资料、问卷调查等方法，分析笔者所在潭东中心校安全教育课程教学中存在的问题，探索微视频在本课程教学中的实践应用。
        一、当前小学学生安全教育现状
        1.家校对安全教育缺乏重视
        调研中，学生普遍认为“小学生安全教育”课程是一门闲科，教师有时间就讲，学生有时间就学，上级有文件要求要做就做，平时都会在思想上松懈，家长也是总会找借口说工作忙，没时间管，对学生的安全知识缺乏教育，导致学生的安全意识淡薄，而且即使教师在课堂中针对各类安全隐患进行了明确的讲解，在学生中仍然会出现安全问题。
        2.小学生安全教育内容、形式缺乏趣味性
        现阶段小学安全教育仍然以课堂讲授为主，讲授内容多以教材为主，学生被动的接受知识，缺乏相关影像资料，没有实践，也没有直观感受，学生学习的积极性严重不足，安全教育的效果大打折扣。
        二、微视频在小学生安全教育中的应用
        1.微视频的制作和应用
        微视频是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。结合小学生特点，课题组成员以小学高年级安全教育课程为基础，设计制作了《防溺水安全教育》、《防溺水安全演练》、《地震逃生演练》、《交通安全知识知多少》等微视频，内容涵盖了防溺安全、人身安全、交通安全等小学生应当熟悉和掌握的基本安全常识和应对措施，并在潭东中心校家长微信群和QQ群试用。
        2.微视频效果调查研究
        课题组设计了《〈微视频使用情况调查问卷》对102名学生进行了调查，来分析了解微视频使用情况。调查问卷共设置14道选择题和1道主观题，共发放问卷601份，回收问卷601份，回收率达100%，有效率达100%。笔者对问卷数据进行了统计分析，部分调查结果显示：在微课的形式方面，67.89%的学生倾向于选择动画形式，27.79%的学生选择PPT，30.78%的学生希望能录制教师讲课的视频，看真实课程中的讲解示范；在安全微课学习过程中，72.38%的学生认为安全微课最吸引他们的地方在于可在短时间集中解决一个安全知识点，有针对性，64.73%的学生认为安全微课吸引人之处在于形式新颖，56.57%的学生认为安全微课可以自行安排学习时间，比较灵活；在参与调查的学生中，86.69%的学生认为学习安全微课的目的是掌握自我保护技能；在学习过程中，遇到问题时通过与同学讨论的占59.23%，有27.12%的学生会选择重新观看微课，求助老师的仅为13.64%；在学习兴趣和微课的帮助性方面，63.06%的学生认为利用安全微课进行学习激发了学习兴趣，65.89%的学生认为学习安全微课很有帮助，有64.56%的学生在课后遇到困惑的问题会观看微课进行学习；在学习时间方面，75.37%的学生认为安全微课的视频时间比较合适，22.46%的学生认为时间有点长。
        三、对微视频教学在实践中的思考
        1.构建完整精炼的微视频教学过程
        在《小学生安全教育》课程中引入微视频是为了满足学生对安全知识点的个性化学习、按需选择学习，既可以查缺补漏又能强化巩固知识，促进安全教育教学的常态化。微视频由于时间短，所以在设计微课时应定位于单个知识点，最好选择教学的重点、难点，切入课题要迅速、新颖，在讲授重点内容时罗列论据要充分、准确，做到精而简，结尾要快捷并进行小结，起到画龙点睛的作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.设计内容与形式并重的微课形式
        好的微视频能充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，改变传统教学的单调模式，激发学生的学习效果和学习的积极性，取得良好的教学效果。在设计微视频时要注意根据教学内容，有效组织信息资源，适度安排信息量，将知识融入趣味之中，形式上生动活泼，将动态画面和静态画面结合起来，让学生通过多个感觉器官接受知识的熏陶。微课视频的操作要简便、灵活，视频操作界面上设置好明确的菜单、按钮或图标，方便学生根据自己的学习需求调节学习进度。
        3.提高微视频与学生的互动性
        在小学生安全教育微课试用阶段，学生反馈希望能提高微课视频的互动性。针对这一建议，课题组将注重增添互动环节，使教学过程变为一个双向交互的过程。在内容讲解上，改变直白的语言讲解为以引导性、互动性对话的语音讲解知识点，加入交互式的练习题，包括小测试、通关练习和思考题等帮助学习者巩固知识点；充分利用家长群平台加强在线互动，通过论坛、学习社区等方式与教师、同伴进行交流互动，分享彼此之间的知识和经验；在视频制作中增加一些趣味互动元素，如加入卡通人物，吸引学生注意力，使用闪烁的文字突出重要语句等。
        四、微视频教学的效果
        当今网络的迅猛发展，给了新媒体日益拓展的传播空间，带来了新媒体教学“新时代。实践表明，将微视频应用于安全教育课教学能提高学生的学习兴趣，取得较好的效果。
        1.提高学生的兴趣
        微视频都是设计者精心策划的，形式生动活泼，相比于传统课堂，更易于学生接受。参与课堂，学生的学习积极性才能提高。2020年10月，本课题团队老师拍摄“防溺水微视频时，由学生编写剧本、拍摄、剪辑，取得很好的效果。此后在《小学生安全教育》课程的教学中，老师引导学生解剖知识点，并将知识点进行构思与拍摄，由学生自编自导制作微视频，更贴近学生的生活，很大程度上提高了学生的学习兴趣。微视频远离了枯燥的讲读，学生可以投入制作，易于接受，兴趣自然浓厚。
        2.提升教学质量
        做微视频是一个学习的过程，教师收集材料、确认重难点时需要更加的精准，内容要简明扼要，这对教师的归纳能力是一个提高，同时教师的信息技术应用也得到锻炼与提高。教师制作微视频，学生参与其中，学生积极性高，教师更乐于讲授。在教中学，在学中教，自然提高了教学质量。
        3.加强教学效果
        在传统课堂上，教师基本靠说、板书或多媒体课件完成教学，而某些知识点无法用语言表述出来，或用语言表述不够形象生动，学生容易疲劳与乏味。借助精心策划的微课情景，可以使这些知识点更形象化，更直观，便于学生理解，使教学取得事半功倍的效果。
        4.促进了家校联动教育
        安全教育课已作为学校课程开发建设，到时教师将录制好的火场逃生技巧，地震逃生技巧，防溺水等精彩的安全教育视频上传到家长群，更容易起到警醒作用，也可让安全知识深入人心。
        5.安全事故发生率大大降低
        这一年多来，学校的教师通过安全微视频教育，学生的安全知识增加了，安全意识明显提高了，并且主动参与学校的安全微视频制作，家长也积极参与，学校的安全事故发生率大大降低了。
        学生安全无小事。只有学生、教师、学生家长都树立起安全责任重于泰山的意识，并将安全工作做细，做好，利用通俗易懂的微视频教育，我们的农村小学生才能健康的发展，才能为祖国的未来事业打好基础，做好准备。
参考文献：
1.胡铁生正高级教师的博客
2.沈继伟.微课程在课堂教学中的运用与研究[J].中国校外教育，2014(11):79
3.张化斌.视频媒体在教学中的应用.湖北：湖北广播电视大学学报，2004.03.
4.陈贞科.不容忽视的校外安全问题——对当前农村中小学安全问题的一点思考2012(12)。
5.马国杰.浅谈农村中小学校园安全管理[J].中国科教创新导刊，2012(33)。
6.金世红，《农村中小学安全教育存在的问题及对策》，现代商贸工业，2016年