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提升中职学校财务会计实训课教学质量的策略

发表时间：2021/5/25 来源：《文化研究》2021年6月下作者：朱远清

[导读] 中职学校最重要的就是要培养符合职场需要的实用型人才，而会计教育则是要培养应用型的会计专业人才，要求学生不仅要具备会计专业的理论知识，还要具备实践工作技能。因此加强会计实训教学，提升会计实训课教学质量尤为重要。

广西玉林市北流市中等职业技术学校朱远清 537400

摘要：中职学校最重要的就是要培养符合职场需要的实用型人才，而会计教育则是要培养应用型的会计专业人才，要求学生不仅要具备会计专业的理论知识，还要具备实践工作技能。因此加强会计实训教学，提升会计实训课教学质量尤为重要。基于此，以下对提升中职学校财务会计实训课教学质量的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：中职学校财务会计；实训课教学质量；策略
        引言
        伴随中国经济不断发展，人才短缺问题成为各地面临的普遍问题，这个问题对我国全面小康社会建设造成阻碍。财务会计对于会计专业来说是一门主要的学科，学生如果想掌握更多财务基础知识，应当对财务会计进行深入学习，让学生掌握更多专业知识。根据目前情况来看，大部分教师会根据文本内容对学生展开教学，没有重视学生实际动手操作能力，导致学生被动接受知识。虽然考试时得到了理想成绩，但学生动手操作能力未得到提升，导致学生在日后工作中出现茫然的情况。所以，财务会计教学模式应不断改革，进一步提升学生学习质量。
        一、建立会计实训室进行模拟实训
        会计是一项实践性较强的应用工作，要求从业人员具备一定的财务经验，这对中职学生来说较难满足。因此，中职学校要注重为学生提供实训机会，尽快让学生校内学习同实际工作环境一致，进而加强学生的社会实践性，从而弥补传统会计专业重理论轻实践的弊端。要达成这样的教学效果，学校需要建立实训室模拟会计实际工作环境和实际工作内容，进而让学生能够身临其境地感受会计工作，对会计工作有初步的认知。学校可以根据不同的实训目标建立不同的技能实训室，比如点钞实训室、小键盘实训室等；也可以依照不同的目标模拟不同会计岗位建立对应的实训室，让学生可以进行仿真顶岗训练。一般来说，这样的综合型实训室更能够满足临近毕业学生的实习需求，可以让他们在正式工作之前了解到各个会计工作岗位的协同互助关系，有助于他们适应职场工作环境，尽快投入实际工作中。
        二、营造多元融合的教学环境
        基于心理学和教与学的相关研究可以得知，受教育者的新知获取单纯依赖视觉可以摄取知识总量的两成，单纯依赖听觉学习可以摄取知识总量的一成，但听觉与视觉的融合使用可以摄取知识总量的七成。因此，教师要借财务会计的信息化教学充分调动中职学生的视觉与听觉，具体到实践中包含会计公式、记账凭证、财务报表等多项内容。

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单纯依靠理论知识的灌输难以吸引中职学生认真投入，而将知识点通过Flash、PR和PS等软件精心设计，用符合学生们喜欢的图片、视频或音乐等多元化内容，构建多元素融合的轻松教学环境，往往更容易加深中职学生对财务会计知识的理解。教师应抓住重点、难点和财务会计工作的要点，提高课程教学效果。在对教学课件和教学内容进行改进的同时，中职学校也需要搭建教学资源平台，辅助教师全面提升教学质量，但目前仍然存在信息教育资源的利用率较低的问题。学校鼓励教师利用信息化设备进行教学时，首先应该保证设备能够辅助教学。部分信息化设备发生故障的概率较高，不能辅助教师完成视频播放等，会直接打击教师选择多媒体教学的积极性。财务会计专业本身就是信息化程度较高的专业，未来学生会接触各式各样的信息化设备。因此，学校应该结合实际，适当引进技术更先进、应用更便捷的信息化资源平台，以供教师开展多维教学。
        三、充分发挥会计技能比赛的促进作用
        近些年，为了进一步提高中职学生的专业技能，提高教师的教学质量，教育部连续举办了全国会计技能大赛，各个省份的中职学校都积极参与。比赛为教师提供了更多现场交流互动的机会，他们能够相互沟通教学经验和技巧，学习先进的教学理念，相互取长补短，进而掌握更好的教学方式。同时，比赛中设计企业会计工作的模拟工作环节，参赛学生经过培训后获益匪浅，有助于他们日后更好地适应企业工作。但是能够实际参赛的学生数量有限，以往受益的也仅仅是参赛的学生，现今，中职学校应该想办法将会计技能比赛延展到学校内，积极在班级、系部、学校间开展不同等级的比赛，将比赛内容分解到日常的会计实训教学过程中，这样不仅能够使学生有机会、有动力获得更多的实训知识，还能够为教师提供更多的交流机会，综合提高财务实训课教学质量。如果条件允许，中职学校还可以将会计技能大赛的动态和比赛视频在校园内播放，吸引学生的注意力，为他们树立专业学习榜样，激发他们的学习动力。
        结束语
        随着社会的不断发展及日益更新，中职学校财务会计专业在教学模式上也应不断创新。教师开展财务会计教学时，应根据学生自身特点进行实际教学，不只是把基本的理论知识传授给学生，还应让学生把课本的内容与实际生活相联系，将所学的知识运用到工作岗位中。不仅如此，教师还应培养学生在岗位上的实际操作能力及进入职场后的职业素养，“纸上得来终觉浅”“读万卷书，不如行万里路”。由此可见，如果学生想要成为社会需要的人才及精英，就应当提高自身能力，让学生在工作中找到适合自己的岗位，更好地服务社会。
参考文献
[1]赵茜.中职学校财务会计实训课有效教学模式研究[J].现代营销(经营版),2020(04):249-250.
[2]李峰.中职学校财务管理内部控制的研究[J].知识经济,2020(07):173+175.
[3]何旭华.中职学校财务会计教学方法的思考[J].课程教育研究,2016(05):243-244.