梁兰
云南省文山州富宁县第三小学 663400
摘要：随着教育教学的不断深化改革，当前素质教育理念已经深入到小学语文的教学过程中来。我国的小学语文教学受到传统教育的影响已经无法满足，当前学生在知识点学习和发展上的实际需求，因此相关教育者应该针对这一情况改进教学策略，引用素质教育中的教育观点，对学生的学习方案进行改革，使其能够更好的满足当前学生的学习需求。
关键词：小学语文；教学策略；有效合作
引言：在当前的教育背景下，越来越多的小学语文教师开始重视学生的综合能力培养，这与传统的教学理念有非常大的差异。因为在课堂上教师逐渐关注学生的主体地位，让学生发挥学习的主观能动性，积极主动的参与到课堂学习和讨论过程中来。而且他们的交流也变得越来越多，学生成为课堂真正的主人。学生的学习效率明显得到了提升，由此可见有效合作在小学语文课堂中发展是必然的趋势。
一、通过合理的教学策略，激发学生的学习兴趣
兴趣才是最好的老师，学生有了兴趣才能积极主动的参与到课堂学习过程中来，同时只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能够全身心的投入其中进行思考，不断的学习知识提升自我，从而有利于提高课堂教学效率。因此教师在日常教学过程中一定要积极转变教学观念，引进全新的教学理念，加强师生间的沟通和交流，不断改进教学方案，使其能够更好的激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。对此小学教师可以积极引入有效合作的教育理念，在课堂教学的过程中将同学们分为不同的学习小组，让学生们自主讨论问题，以此来营造良好的课堂教学氛围，让学生们都能够积极主动的参与到课堂讨论过程中来，提升学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。
举例来说，在《鲁滨逊漂流记》这部分内容的教学过程中，教师就可以让学生们以小组讨论的形式学习这篇文章，分别在阅读的过程中找出鲁滨逊的坚强品质都能从何体现？文章的中心思想是什么？我们能从这篇文章中学习到什么？文章中的主要情节有哪些？让学生通过讨论这几个问题，提炼出这篇文章的关键知识，这样就能更好的强化学生的理解，有利于提升学生的理解能力，进而让学生们通过自主讨论的方法学会整篇文章。同时在同学们的热烈讨论中，课堂氛围也会变得更加轻松活跃，学生的学习兴趣能够得到有效的激发。
二、教师要及时更新教育理念，提高课堂教学质量
作为小学语文教师，他们必须树立正确的教学观念，然后在教育教学过程中用合理的教学策略为学生创造具体的教学情境，以此来激发学生的语文学习兴趣，让学生积极主动参与到小学语文的学习过程中。对此教师可以积极引入情境教学法，为学生创设具体的教学情境让学生在具体的情境中进行思考，不仅能够激发学生的问题意识，同时也能够简化学生的学习过程，可以有效的激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，构建高效的小学语文教学课堂。此时教师也可以引入现代化信息技术加以辅助，为学生营造更加生动形象的教学情境，通过给学生播放视频图片音频等形式，把教学情境变得更加生动化，形象化，具体化。这样一来才能够更好的激发学生的学习兴趣，同时也有利于提高课堂教学质量。对此小学语文教师应该积极学习先进的教学思想和现代化信息技术的操作手段，不断提升自身的专业素养，这样才能够更好的满足学生的学习需求。
三、创新课堂评价方法
合理的教学评价模式能够在很大程度上提高学生的学习积极性，同时也能够帮助学生建立语文学习的自信心，有利于鼓励学生参与到语文学习过程中来，提高学生的语文学习兴趣。作为小学语文教师而言，也应该设置合理的教学评价模式，在课堂评价时采用多种方式相融合的方法使最终的评价结果变得更加客观。对此在日常教学过程中，教师应该积极鼓励学生们敢于提问的精神，同时当学生有进步时，教师应该提出表扬，帮助学生建立语文学习的自信心。而当学生这表达有误时，教师也不要急于否定和批评，而要抱着鼓励的态度，表扬学生敢于质疑的精神，保护学生的学习积极性，鼓励学生参与到语文学习的讨论过程中来，这样才能够增加学生的学习积极性。就算学生回答错误，教师也应该耐心的为其讲解，并适当的加以鼓励，这样学生才会认为教师一直在关注他们，才能够帮助这些学生树立学习的自信心，同时也有利于建立更加轻松愉快的师生关系，构建更加高效的小学语文教学课堂。
结束语：总而言之，当前的小学语文教育中小组合作学习法已经非常普遍，且取得了不小的成绩。因为小组合作学习法的确能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，非常符合当前素质教育理念所倡导的以生为本的教学需求。因此小学语文教师在日常教学过程中也应该积极应用小组合作教学法，从各方面思考因素，不断改进教学策略，积极创新，使其能够更好的符合学生的学习情况，让小组合作教学中的内容变得更加多元化，这样才能够从多个方面来培养小学生的全面发展，满足学生的学习和成长需求。
参考文献：
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