李伟梅
广东省五华县大都中学 514435
摘要：在中国的改革之下，教育体制有着很大的变化，新课程改革背景，初中语文课堂上对阅读写作能力已经非常的重视，阅读写作能力也成为未来发展的一个重要的转折点，它在学生的考试方面或者是文化素养未来发展方面，都是一个重点要培养的过程，现在的教学要求将阅读看作是写作的基础，阅读是一个地基，而把握好打牢这一个阅读基础之后，才能够培养学生的写作能力，本文将从初中语文课堂的阅读现状去分析阅读教学中的写作途径。
关键词：初中，语文，阅读写作
一、引言
目前，在初中学生的写作水平上，他们的写作水平能力还不高，而这个年龄阶段的孩子本身对于阅读文学还是较为敏感，但是在思想感悟还比较的浅薄，所以在语文教学实践中，教师就要多耗费耐心去提高学生的阅读水平跟写作水平，也只有这样子才能得到实际性的发展。写作会很无聊枯燥，但是也只有在不断的训练中才能够去培养促进写作，探究出新的写作途径，也才能为初中写作教学提供更好的方法。
二、中国语文课堂的现状
众所周知，中国的教育模式是一种应试的教学背景，在这种背景下学生的学习成绩在体现方面，主要是通过成绩，成绩这一个标准是教师在教学水平上的一种体现，但是在学生的软实力上还是有所欠缺，这也导致学生将精力集中在提高学生的学习成绩，没有让学生带来更为深刻的思考，这种僵硬单一的教学方法，其实也是有很大的压力的，这种压力仅限于在课堂上在有限的时间内去对学生进行重点内容的讲解，但是文章中的新内容或者感情方面就没能达到很好的领会，不能让学生去能切实感受。这样的一种模式也导致培养了一个个学习考试的工具。学生有很强的考试能力，但是语文素质写作低下，这个后果非常的不好。不可否认这样的僵硬的机械模式会让学生提高学习成绩，但也承认这些高成绩的背后学生也失去了对语文学习的兴趣。[1]
因此面对大部分教师的呆板教学作文，课堂的氛围比较枯燥的，都很难去激发学生的学习。初中生处于一种青春期，他的好奇心非常的旺盛，而在这一个学期中学生，他在课堂上学习到的东西是他在任何一个学期都比较深刻的，但是由于课堂上的信息都比较的枯燥，写作素材仅限于在课堂，没有像社会去拓展，没有足够去实践，那么他就在写作的积极性会很难提高，而这一个局限性不能够让学生有很好的灵感。毕竟写作，要来源于生活，如果只是单纯的枯燥呆板的教学，是容易让学生产生抵触的，因此在目前新课程的改革之下，让老师们完全改变之前的传统模式，不要只是照搬的里面的文章或者是随便的讲一讲，应该是老师本人本身含有的激情，以他的阅历去向学生诉说外面的世界，让学生有一种希望，更好奇，将生活中所领略到的去参杂在写作之中，让自己的感受在纸上能够去表现，这样子才能让学生们明白写作的意义，写作水平也才能够提高。
三、提高写作水平的方法
提高写作水平就需要先从教师入手，教师应该打破传统的观念。在语文教学的课堂上，教师应该跟学生形成一种良好的互动，在教学过程中教师要做到跟学生能够去沟通交流，在课堂上不要只把老师当主体，而是尝试着把学生当成主体，师生之间的年龄差可能是个代沟，但是也是因为教师跟学生之间的年龄差距，教师拥有的一些阅历可以对学生一种更好的指导。
新老教师在教学方面的探讨的时候，老教师也应该去尊重新教师，新教师在讨论教学方面应该发表自己的硬件，敢于去发表，这样子才能做到不断的推陈出新，老教师可以把自己多年的教学经验传授给新教师，新教师在里面却取精华，去其糟粕，不断的提升钻研，才能够帮助新教师的成长，对于教学知识的储备方面，老教师有着很高的能力，有着丰富的经验可以去带动新教师的成长。新老教师也是一种师徒，不单单只是师生可以成为师徒，新老教师之中的前辈与后辈的关系，也是一种互相学习，只有在互相学习的过程中才能做到不断的提高，也只有在不断的互帮互助之中，才能够带来更加意想不到的效果。
所以说，师生之间的良好互动，也同样适用于新老教师之间的良好互动。我们要知道，学习不单单只是一种学习，它也是一种社会的交往，也只有一个人在社会交往能力方面能够去做到与他人去相互的成全，相互的帮助，那本身也是一种进步，而在这一种进步中，不断的加入自己的真情实意，去磨砺自己的功底，才能够去帮助他人的成长。［2］
四、学生要被鼓励
在语文教学课程改革下，教学的方式需要不断的改革，让学生们被鼓励，被激发，而不是老师一味的去教育。因此，建议让老师鼓励学生要进行创作。一个创作，刚开始非常的难，但是可以从日记入手，日记作为学生的一种生活的记录，它可以让学生在平常的生活中做到与自己的对话，这是一个非常奇特的方式，或许刚开始学生会觉得很没意思，但是只有当一个人在日常生活中做到去记录，感悟自己的内心，把生活中的点点滴滴去记录下来之后，这本身就是有了一种素材的积累，学生处于青春期，对世界认知并不全面，对自己自身也的认识也非常的缺乏，而自己这一个记录每一天的小事，如果能够持之以恒地写下来，那么学生的写作恐惧心里会慢慢的减轻，而在这个时候，学生能够去感悟自己的内心变化，在写作中做到跟自己的认识了解。在写作方面，就可以将一些小事去感悟写下来，能够有效地提高学生的学做感悟能力。
结语：
综上所述，写作需要阅读，写作是需要去不断的积累，初中语文阅读教学需要不断的推陈出新，老教师新教师要做到去两全其美的互帮互助，新教师要和学生做到一种互相鼓励，互相沟通，让学生对写作不具备恐惧的心理，在日常的生活中，学生去积累写作素材，也才能够慢慢的让学生创作出一种更为打动人心的作品。
参考文献：
[1]魏琦."探究初中语文课堂阅读教学促进写作的途径."课程教育研究.(2017).
[2]曾芝玲."初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究."课外语文.(2018):132-132.