周燕飞
江苏省南通市通州区实验中学 226300
摘要：随着新课程的改革与发展，国家对学校教育提出了新的要求，语文作为初中阶段的重要学习科目，在今后的深入发展中发挥着重要的作用。九年级是学生进入高中阶段的重要时期，作为语文教师要不断强化学生的语文学习能力，重视学生语文知识的复习，面对现代化的教育背景，如何有效提高九年级语文的教学水平和复习效率逐渐成为语文教师所要考虑的首要问题。
关键词：语文教学；复习策略
引言：九年级是初中时期的一个重要阶段，该时期的学习将直接决定学生今后的人生走向，作为初中教师要充分意识到自身职责的重要性，要将学生学习能力的提高作为自己的主要教学目标。课堂教学是学生获取知识的主要方式，因此教师要结合现代社会的教育要求，了解学生学习上的真实诉求，为他们制定具有针对性的教学策略，提高学生的学习效率，同时使教师的课堂质量得到有效提升。
一、做好初中语文教学和复习备课工作
教师作为学生学习道路上的引导者，在日常的语文教学中要注重引导学生学习语文知识，并对相关知识进行记忆。备课，是教师上课前的重要准备工作，也是教师授课的依据，教师在准备时要明确知道自己要教授什么，以何种方式让学生能比较快的接受到该部分知识，在之后的教学中如何进行有效复习，这些都是教师做备课工作时应着重思考的相关内容[1]。
不同阶段和不同模块的学习老师要将它们进行拆解，最后将各部分资源进行整合，以更加有效更加科学的方式向学生进行授课。学生是独立的个体，他们在学习能力和学习方法上表现出较大的差异性，作为教师要充分考虑到每位同学的个体差异，根据学生学习水平的不同设计出合适科学的教学活动，保证在语文课堂中学生听课效率，保证语文课堂的有效性，同时使学生的语文学习能力得到明显提升。
在日常的备课工作中教师要充分了解学生现有的语文水平，在进行有效评估后根据教学计划和教学目标明确教学内容，以此为依据对语文教学内容进行有效安排，确保学生对语文知识的掌握度，此后再根据学生实际学习情况进行语文知识的复习，只有在了解学生实际需求的基础上才能对学生进行查缺补漏，使学生获得全面发展。
针对复习环节教师的设计要具有一定的特殊性，复习是对学生薄弱知识的着重讲解，是面向全班同学的讲解，教师要找出学生知识间的共同错误，以高效快捷的方式进行语文复习，适当摒弃学生掌握的内容，主要解决学生遇到的困难。除此之外，在语文课堂中还应注重培养学生的学习能力，为学生开展专门的语文教学活动，提高他们的语文思维能力，进而促进自身全面发展。
二、建构完整的语文知识链
语文知识的学习是一个完整、开放的学习过程，知识的学习旨在帮助学生建立较为完整的语文知识体系，作为初中语文老师要帮助学生建立和完善自身的语文知识体系，在已有知识基础上进一步完善自己的语文体系，进而提升学生的认知能力和发展能力。语文知识体系的建构要求学生准确把握知识之间的联系，将自己所学的新知识与旧知识进行有效结合，提升自己的语文知识水平[2]。
作为语文教师要结合现代社会的发展趋势，合理利用现代科学技术，将新型的教学资源与语文课堂有效结合，加入新元素增添课堂的趣味性，将语文教学划分为不同的知识模块，发挥教师的引导作用让学生将分开的模块知识整合为完整的知识链，当学生学会将这些模块变为完整的知识链时再继续下一模块的教学。
以人教版九年级上册《鱼我所欲也》一课为例，本课为文言文教学，要求学生对虚词、实词进行掌握，通过学习提高自己的文言文阅读能力。为保证学生复习的有效性，教师要对文中的重点词语进行相关解释，如“此之谓失其本心”中的“本心”，“故患所不辟也”中的“患”，此外还有通假字和一词多义的记忆，教师可利用多媒体将这些词进行归纳整理后向学生进行展示，并让他们记下后反复练习，最后教师再带领同学理解整篇课文的思想内容，进一步加强学生对课文的认识与理解。
三、重视复习效果，提高复习效率
九年级是初中时期时间较为紧迫的时间段，该时期的学生学习时间紧。任务重，他们在注重新知识的听讲时又要注意回顾已经学过的相关知识，因此在心理上表现出较大的压力，作为教师要以学生为主，为他们创建积极活跃的课堂氛围，让他们在轻松愉快的环境中学习语文知识[3]。
首先教师要树立正确的教育意识，认真对待自己的每一节语文课，在正式开始授课之前认真备课，做好教学计划，要让学生明白这节课的重点是什么，他们应该掌握哪些知识。在教学方法上教师要根据学生的实际需求进行选择，有效激发学生的学习积极性和主动性。其次教师的知识讲解要“精”，在语文课堂中尊重学生的主体地位，以学生为主开展课堂教学活动，对语文重难点知识进行归纳和总结，将精简后的知识传授给学生，帮助他们快速掌握语文学习要领。最后教师要为学生的联系制定具有针对性的方法，在有限的时间内完成学生的教学和复习内容，提高学生的学习效率。
结束语
语文是一门丰富、涵盖知识较广的学科，它是学生学习其他科目的基础内容，在学生今后的学习和生活中发挥着至关重要的作用。面对九年级这一关键时期，教师要不断完善、调整自己的教学方式，利用现代教学资源为语文课堂增添一定的趣味性，有效激发学生的学习积极性和主动性，培养他们主动学习的意识。注重语文课堂教学效率，在日常教学中加强对学生语文知识的复习，为他们今后的学习奠定良好基础。
参考文献
[1]秦义滨.艾宾浩斯记忆曲线理论下语文古诗文背诵复习的有效性探索——以九年级上学期复习阶段为例[J].中小学课堂教学研究,2019(06):31-35.
[2]许彩霞.九年级语文复习课翻转课堂构建分析[J].新课程(中),2018(09):121.
[3]王国元.探析九年级语文现代文阅读高效教学[J].考试周刊,2018(82):57.