李彩霞
宁夏灵武市第七小学 751400
摘要：在小学阶段的语文教学中，创设积极课堂氛围就是指，为师生构建一个可以和谐融洽、互相理解、关系平等、共同成长的一个环境。根据相关的研究表明，在小学语文课堂教学当中，为其创设积极的课堂教学氛围可以有效提高学生的注意力，使学生能够以积极的心态参与到课堂教学当中。不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效刺激学生的思维敏感性，使其学习效果和语文水平都能得到相应的提高。
关键词：小学；语文；积极课堂氛围
引言：小学阶段的语文学习不仅是语文学科学习的起步阶段，而且还对其他学科的学习起到打基础的作用。小学阶段的学生其年龄较小，具有爱玩、好动、注意力不集中等特点，而为学生创设的积极的课堂氛围可以使语文课堂变得充满活力，进而能够实现更好的教学效果。为学生提供一个融洽、平等的学习氛围，使其能够在此课堂氛围中，更加及时发现问题并解决问题。使学生能够更好地参与到课堂教学当中，与教师进行互动交流，进而能够有效促进每位学生的语文水平和语文素养都得到相应的提高。
一、以表扬的方式来创设积极的氛围
小学生其年龄较小，无论是在生活中还是在学习中，都希望得到教师和家长的肯定。教师和家长对学生进行的表扬的话语或表扬的动作等，都可能会成为学生进行学习和进步的动力。有效的表扬可以成为提升学生学习兴趣的催化剂，使其能够更好地参与到每一节课的课堂学习当中，不断提高自身的语文学习水平和学习效果。在开展课堂教学过程中对学生多加表扬，这样不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以创设出积极的课堂教学氛围。教师需要根据自己多年来的教学经验，结合学生的学习情况、身心特点、兴趣爱好等，在学生对语文知识、学习方法等内容进行学习和掌握后，能够及时对学生进行表扬，进而有效促进积极的课堂教学氛围。密切关注学生一点一滴的进步，通过对学生进行话语或动作上的表达，有效引导学生能够及时发现自己的优点，对自身进行肯定，进而实现更好地学习效果。
例如，在学习《守株待兔》一文时，指导学生对文章进行阅读，了解寓言故事的内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。语文教师应多运用语言或是动作来对学生的进步给予肯定。而这些教师所选用的表扬方式，可以为学生创设出积极的课堂教学氛围，进而有效提高学生的学习兴趣，使其能够更好地参与到课堂教学当中，促使课堂教学质量和教学效率得到进一步提高。
二、运用多媒体创设积极的课堂氛围
随着现如今社会的不断发展，科技技术也逐步得到提升，因此，也有越来越多的高新教学技术设备进入到课堂当中。而在现如今的课堂教学当中，以多媒体为主的高新教学设备被越来越多的教师运用到课堂教学当中。将多媒体技术灵活运用到语文课堂当中，能够有效改善教师的传统教学方法和教学理念。为学生创设积极的课堂教学氛围，进而能够不断激发学生的学习兴趣，使其主动、热情地参与到课堂教学当中，进而进一步提高学生自身的语文学习效果和语文素养。
例如，在学习《赵州桥》一文时，教师可借助多媒体播放精美的课件内容，使学生能够进一步欣赏这座古桥之美，体会到我国古代劳动人民的智慧。通过为学生打造出趣味性、实效性的课堂，进而可以有效创设出积极的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，进一步提高课堂的教学效率和教学质量。
三、师生有效互动创设积极的课堂氛围
在实际开展语文课堂教学过程当中，教师可以有效使用互动的教学方式，为学生创设出积极的课堂教学氛围。针对学生的身心特点以及兴趣爱好等，在课堂教学当中以互动的方式与学生进行沟通和交流，使学生能够学习和掌握更多的语文知识。有效促使学生能够沉浸在课堂教学的氛围当中，对知识充满学习的欲望。开展的互动教学方式不仅仅是促进教师与学生之间进行互动，还可以组织学生与学生之间以小组讨论的形式，适当增加互动学习环节。在师生互动和生生互动的过程当中，结合有效的沟通和交流，不断进行思想的碰撞，进而能够使学生对所要学习的内容进行深入的了解和学习。
例如，在学习《纸的发明》一文时，指导学生对文章进行阅读，并理解纸发明的过程及其重要作用，意识到造纸术的发明对推动世界文明进程的重大意义。通过积极的课堂教学氛围，引导学生主动的进行表达，激发学生的求知欲，使其能够不断提高自身的语言表达能力，进而有效实现自身语文水平和语文素养得到提高。
结束语：综上可知，小学阶段的语文教师在开展课堂教学的过程当中，通过话语、动作上的表扬、多媒体的灵活运用、互动教学方式的应用，有效转变传统的教学方法和教学理念。借助科学、高效的教学方法，为学生创设出积极的课堂教学氛围，使其能够身临其境般融入其中，进而能够实现语文学习效率的进一步提升。通过为学生创设积极的课堂教学氛围，使学生能够在具有趣味性和实效性的语文课堂当中，不断激发自身对语文知识学习的欲望，提升自身的语文学习水平和语文素养，为日后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
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