丁仁捷
湖南省常德市汉寿县龙潭桥镇中学415905
摘要：随着社会的进步与时代的发展，在当前的小学教育中，不仅要求教师帮助小学生打好基础，养成良好的习惯，更要求教师可以培养小学生的综合素质，在高效教学中引导小学生独立学习。因此在小学语文教育中，根据小学生的性格特性，教师可以将游戏资源与教学相结合，增添语文教育的趣味性。本文将研讨游戏资源对于小学语文教育的积极作用。
关键词：小学语文；游戏资源；积极作用
引言：小学生年纪尚小，对周围的事物还没有形成正确的理解，因此在学习的过程中，他们很容易对具有难度的学习内容失去兴趣，甚至产生抵触情绪。针对这一问题，游戏资源教学便可以很好地改善，它不仅可以迎合小学生的兴趣爱好，让他们将注意力集中在课堂上，也可以提高小学生的实践能力，将语文学习与实际生活相联系。
一、游戏资源可以激发小学生的学习兴趣
兴趣是小学生学习的第一要素，只有他们愿意并且能够主动投入到语文学习中 才可以帮助教师进行更深一步的教学工作。但是语文学习是一个长期的过程，并且对于小学生来说具有一定的难度，在传统的语文课堂中，氛围往往是严肃沉闷的，不利于小学生学习兴趣的激发。而游戏资源具有趣味性与丰富性，与小学生的性格特点相符合，并且对他们来说，在游戏的过程中也可以获得头脑与肢体的协调锻炼，不仅有利于语文学习，也对他们启蒙阶段的成长有着十分重要的帮助。因此，教师可以在平常中加强与小学生的沟通交流，了解他们的兴趣爱好，针对个人情况以及教学进度安排，合理的游戏资源，让小学生可以在语文课堂中获得优质的教学[1]。
例如教师在带领小学生学习部编版小学语文五年级下册中的《田忌赛马》这一课时，由于这一课文内容对小学神的逻辑思维要求较高，并且需要小学生具有一定的语文积累才可以明白其中的道理，教师直接进行讲解的话很可能会使得小学生难以理解，在课堂中对语文学习失去兴趣。因此教师便可以将其转化为游戏资源，学生可以分成不同的小组，每个小组各代表田忌与齐王的“好”、“中”、“差”六匹马，在课堂中学习课文时，每讲解一个环节就让小学生通过游戏的方式去验证这一环节的赢家。这样既可以活跃课堂气氛，也可以让小学生在学习的过程中培养逻辑思维，加深对文章内容的理解。
二、游戏资源可以培养学生养成良好的学习习惯
小学生学习习惯的养成是一个长期的过程，并且需要教师与学生都具有一定的耐心与恒心，才可以达到良好的效果。但是小学生的自制力比较差，注意力就容易分散，培养他们的学习习惯是一个艰难的过程。为了加强对小学生的习惯培养，教师可以利用游戏资源去激发小学生的兴趣。通过游戏让小学生按部就班地进行预习、听讲以及课后复习的步骤，让他们在语文学习中感受到快乐，理解语文学习在生活中的重要性。并且游戏教育可以让小学生明白，只有通过自己的努力才能够得到自己想要的目标的道理，不仅有利于他们的学习，也可以帮助他们形成良好的人格，在之后的教育中能够以更加积极的心态去面对各种困难[2]。
例如教师在带领小学生学习部编版小学语文五年级下册中的《村晚》这一课时，由于这是一首古诗，并且诗中生字生词较多，小学生需要提前进行预习，才可以在课堂中跟随教师的节奏学习。教师便可以以游戏的方式让小学生预习，比如可以制作生字卡片，将拼音与汉字分别做成卡片，让小学生可以在预习时将他们一一对应。在课堂中，教师可以利用多媒体播放视频，让小学生可以更加直观地体验“山衔落日浸寒漪”的田园风光。在课后，教师也要布置作业，达到巩固复习的目的，可以让小学生展开想象，将这首诗扩写成一篇小短文。
三、游戏资源可以促进小学生语文综合素质的提升
素质教育理念要求教师在教学的过程中培养小学生的综合能力，让他们可以通过语文学习去应用理论知识，在实际生活中解决问题。因此游戏资源可以促进小学生语文综合素质的提升。在游戏过程中，他们可以将娱乐与实际生活相联系，从而认识到语文学习的重要性。在游戏时也可以培养合作意识与竞争意识，不仅有利于他们成绩的提升，也可以让他们在日常生活中学会与人相处[3]。
例如教师在带领小学生学习部编版小学语文五年级下册中的《口语交际：怎么表演课本剧》这一课时，小学生需要在进行口语交际时与他人进行沟通交流，在小组合作中展示自己的想法，这样才能够制作出精彩的剧本，并且将它完整地呈现出来。这可以让每个小学生都发挥自己的特长，让他们在语文学习中建立自信心，从而促进综合素质的提升。
结束语：综上所述，在小学生的成长过程中，教师应当做好引路人，在教学时可以帮助小学生体会到语文学习的乐趣，并且给予他们展示的空间，通过优质的游戏资源提高语文教学的质量。在游戏过程中，教师也要注意引导小学生形成良好的学习习惯，这样才可以达到事半功倍的效果，帮助小学生在启蒙阶段更好地认识语文学习的重要性。
参考文献：
[1]苟荪媛.游戏精神视域下小学语文阅读教学研究[D].陕西理工大学,2020.
[2]许幼梅.游戏资源对于小学语文教育的积极作用[J].试题与研究,2020,01:108.
[3]朱勤.小学低年级语文游戏化教学有效性策略的研究[D].广西师范学院,2017.