邱德亚
江苏省连云港市灌南县扬州路实验学校 222500
摘要：随着时代的进步和科学技术的发展，新课改标准的实施和深入，我国对学生的情感教育逐步重视起来。由于初三年级的学生正处于情感非常细腻和丰富的时期，他们也正面临着重要的升学阶段，因此语文教师要注重他们的性格特点和心理特，真正的了解他们，从他们的角度思考问题，做到充分尊重他们在语文教学中的主体地位。本文是关于情感教育在初三语文教学中的运用和探究分析。
关键词：初三语文；情感教育；教学；策略
引言：对于初三年级的学生来说，文学素养的培育和发展至关重要，并且其课堂设计正是为了培养学生这一点，我国对文学素养的教育十分重视，它能够为高中语文的学习做铺垫，语文的学习实际上是一个不断积累的过程，它能够给学生正确的价值观导向。然而情感教育主要就是通过渲染教学气氛、烘托文章内容，使其在阅读文章时能够被带入到课本情境之中，从而深刻理解文章内涵，理解思想感情。
一、深入研究文章内涵，加强情感教育
因为初三学生处于非常重要的升学阶段，所以对语文知识的学习主要是为了帮助他们完成顺利升学的目的，而且对其进行情感教育并没有明确的计划安排。导致在传统的课堂教学中，教师只是将课本文章内容枯燥乏味的讲授给学生，导致他们对课堂教学内容不感兴趣，甚至产生厌烦心理和规避心理[1]。并且教师在教学内容上的安排也存在不合理的问题，所以教师应该更加深入的了解课本。由于教师是学生最直接的教育者，这就要求其必须拥有高标准的思想素养。在教学内容上，教师必须选择符合当代人思想模式，深入研究课本内涵，才能让学生真正理解课程内容和文章的思想感情，因此有利于初三语文教学情感教育的开展。
例如，以部编版九年级语文下册第三单元《江城子 密州出猎》为例，这首词需要教师对其进行深入的研究和文本挖掘，从而体会在当时国家危亡时期词人立志报国的强烈愿望，在传达给学生时，教师要注意这首词的背景交代，才能够让他们真正体会词人的真实情感。要积极引导他们向词人学习，激发他们的爱国情怀。因此对该课程的深入研究和挖掘，有利于对他们进行情感教育。
二、营造课堂气氛，加强情感教育
对于初中生而言，他们面对事物一般是直观的和感性的，学生都喜欢学习自己感兴趣知识内容，他们的学习兴趣会直接影响教育的开展。而对于语文教学而言，传统的教学方式枯燥乏味，教师一般只是重视他们的学习成果，并不注重于教学的课堂气氛，只是片面的传授教学知识内容。
因此，学生们很难对枯燥乏味的知识感兴趣，导致其理解程度不高和成绩低[2]。为了能够更好的激发学生的学习兴趣，教师应该致力于营造轻松、和谐的课堂气氛，来提高教学的质量，才有利于加强学生的情感教育。
例如，以部编版九年级语文下册第二单元《曹刿论战》为例，教师教学课堂上，先带领学生有感情的朗读课文，注意生字的读音。然后教师让学生进行有感情的朗读课文比赛，让每个人学生都积极地加入到朗读诗词的情境中。比赛过后对其中朗读优秀的学生会给予相应的奖励，读的不好的学生也要给予其鼓励。接下来，教师组织学生分角色表演，将故事情节通过自己的理解演绎出来，深刻体会曹刿论战的思想情感，吸引他们的兴趣，并能够很大程度上加强他们的情感教育。
三、丰富教学方式，加强情感教育
情感教育是对学生思想认识的指引和导向，这是情感教育和其他教育之间最大的区别。但是在传统的教学方式上，教师只是局限于重视通过语言文字上的灌输，让学生有感情的朗读课文，或者是利用语言文字来描述课文中的人物情感和特点，显得生硬死板。教师并不重视与学生在思想上的沟通交流，使得其在文字上的表现力远远不足。学生单一地阅读文章，情感接受度不高，使情感教育失去了本身的价值。因此教师应该丰富原有的教学方式，充分利用现代化的多种教学设备引领学生学习文本的思想感情[3]。
例如，以部编版九年级语文下册第六单元《出师表》为例，教师在对本节课程授课之前，在网上搜集与《出师表》相关的电视剧视频，课上播放给学生，让他们通过对视频的观看，还可以播放本文的朗读音频，使其更加理解文字内容和故事情节，进而能够真正体会人物性格和思想感情，体会古人的智慧、节操、勇气和忠贞的性格特点和“兴复汉室，还于旧都”的决心。因此教学方式的丰富，有利于学生更直观的体会文本内容和思想感情，推动情感教育的开展。
结束语
由于初三年级的学生正处于人生中最特殊的情感状况和年龄，因此学校、教师和家长都应该重视他们，观察和注意其在情感和学习上的细微变化，能够做到将情感教育更深地更贴切的融入到他们的语文教学之中。当遇到教学内容和教学形式问题时，教师要及时调整，解决问题，尽自己最大的努力将情感教育运用到初三语文的教学当中，从而有利于提升学生的语文文化认知和文学素养。
参考文献
[1]曹盛昌.部编本初中语文教材乡土类文学作品的情感教育及策略[D].鞍山师范学院,2020.
[2]廖晓庆.情感教育在初中语文教学中的运用研究[D].四川师范大学,2020.
[3]刘琳俊.情感教育在初中记叙文写作教学中的运用研究[D].江西师范大学,2019.