刘兴杰
河南省固始县草庙集乡广店小学465244
摘要：在小学教学阶段，语文课程教学任务无疑是十分艰巨的，优秀的语文素养可以让学生在学习其他科目时，提升对题目的理解和分析能力。在新教改背景下，小学语文阅读的教育方式和教学方法应当以学生为主体，以培养学生的阅读兴趣为基础，通过培养学生的阅读能力提升小学语文课堂教学质量。
关键词：小学语文；阅读兴趣；教学影响
阅读兴趣的培养融合在小学语文课堂的教学过程中，教师将教学、阅读以及学生自身的思考进行高度的结合，帮助学生提升学习质量并引导学生掌握正确的学习方式，同时鼓励学生展开自主学习，进而培养学生的语文思维，有效提高了学生的学习效率。
1.提升学生的语文学习质量
小学语文阅读中包含了很多优秀的文章，教师应通过培养学生的阅读兴趣，引导学生用内心感受教材中传递的积极的能量，加强对教材的深入解读，帮助学生热爱语文科目，调节学习状态，释放压抑的情绪，得到精神的熏陶。教师根据不同学生的差异性进行合理的教学引导，让学生在发展方向上也有了不同的选择。而且通过阅读兴趣的培养，可以调动学生们的主观能动性，增加了学生的学习兴趣。这种方式既可以让学生能够放松压力，这样便能够以良好的身心状态参与到学习过程，提高学习质量。又能够让学生根据自身的兴趣取向，向自己擅长的领域和感兴趣的方向探索更多的知识空间。例如在学习《植物妈妈有办法》这节课时，教师应在讲解课文时向学生提出教学问题，“植物妈妈都有什么办法？”或者“你喜欢哪一个植物妈妈？对哪个植物感兴趣？”，将学生的思考重点从课文中的句子或者生字带入文章内涵中，激发学生的学习兴趣，使学生能够充分发散自身的思维，结合自身的生活体会进行思考。然后组织学生自主分析课本中的知识，而教师能够结合学生的不同回答，真实掌握学生的语文学习情况，向学生讲解课文中心思想精神，加强学生对植物、自然常识的学习意愿，有效实现提升学生语文学科素养的教学效果。
2.培养学生的语文创造思维
在小学语文课堂的教学过程中，锻炼学生的创造性思维无疑是教学重点之一。创造性的培养有利于小学生的创新意识和发下问题的能力的锻炼，同时在学习和尝试如何去解决这些问题的过程中，学生可以拓宽眼界，储备更多的知识，并形成一定的自主思考分析能力。小学时期的孩子自主领悟力并不是很强，让学生快速认知物体的方式，便是通过视觉和触觉去感受。
所以，在培养学生的创造思维的过程中，教师首先要设计富有趣味的阅读教学活动，让孩子在充满乐趣的教学活动中去自主思考，教师需要将教学重点放在对学生的阅读引导中，而不是固定的方法或者知识的传授。教师应当通过轻松诙谐的教学语言引导学生通过自己的思考去创造有效的路径，完成教学活动的目标。同时，也可以结合自然环境带来的听觉和视觉效应，触发学生的创造性思维。例如在小学语文教材《铺满金色巴掌的水泥道》的阅读教学中，教师就可以组织一次户外教学活动，将学生带到秋雨后的街道感受秋雨后的满地金色落叶之美。同样，在《大自然的声音》的教学活动中，也可以将学生带到校外感受大自然的风光。在活动过程中教师可以将学生分成几个小组，然后进行小组竞赛，围绕课文布置寻找课文风景的任务，要求学生记录自身所看所思。这种新颖的教学游戏不但可以调动学生的阅读兴趣，同时可以对学生进行学习气氛的渲染，让学生完全沉浸到语文阅读中去，在趣味活动中启发学生的自主探析意识，提升了小学语文课堂的教学实效性。
3.提升学生的语文审美能力
语文审美教育的是小学语文课堂的重要教学任务，小学生的思想意识还不成熟，对事物“美与丑”、“善与恶”的分辨能力不足，缺乏审美分辨能力容易让学生受到不良因素的困扰，从而影响身心的健康成长。小学语文课堂中通过对学生阅读兴趣的培养，可以让学生发现生活中积极向上的事物，在积极因素的促进下让小学生更加热爱生活和学习，并对人生充满希望和拼搏的动力。语文教师需要加强对教材中的文章的深度解读，寻找提升小学生审美能力的有效切入点，进而完成对学生的审美教育，同时能够让学生们发现文化宝库的无穷魅力，培养学生们对生活和文化的热爱，激发学生的学习欲望。可以说，学生的审美能力的培养是素质教育的重要方向，也是核心组成部分之一。举例来说，例如在小学语文教材三年级下册《赵州桥》的阅读教学过程中，教师可以在网络中搜寻教学素材并制作成教学课件，然后在课堂教学中通过多媒体设备把中国古代的各种桥梁的画面生动的展现在学生面前。学生们非常喜欢这些形状各异的桥梁图片，教师在授课过程中尽可能的通过生动的画面不断的激发学生们的阅读兴趣，这种教学方式，不但让学生在观看教学素材的过程中增加了对赵州桥和中国其他桥梁建造技术的了解，同时通过教师教学语言的指导，也能够让学生对我国古代能工巧匠的智慧产生敬佩和向往，从而让学生领悟课文中所蕴含的建造之美和智慧之美。
结束语：
教学改革和教研创新的目的就是为了完善教学体系，提高教学质量。小学语文教师需要积极思考，强化教学能力，通过培养学生阅读兴趣，提升学生的学习体验，探索有效的课堂教学模式去提高小学语文的教学实效性。
参考文献：
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