姜君梅
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第二幼儿园 017314
摘要：在幼儿园德育教育中，采用游戏化的教学模式可以吸引学生注意力、激发学生学习兴趣，将德育教育进行悄无声息的渗透，帮助学生塑造良好的思想品德。在教学中，教师可以采用情景化的游戏、生活化的游戏、趣味化的游戏等多种德育教育模式进行教学。
关键词：幼儿园；德育教育；游戏化教学；教学模式
教育是一个国家提高人民素质的基础工作,不但要培养学生的文化知识和素养，还要帮助学生塑造良好的思想道德品质，树立正确的人生观和价值观。教育要从小抓起,学前时期教育是关键的起步阶段,在学前教育中,要针对幼儿特点,采用游戏的方式寓教于乐，对学生进行德育教育工作。
1.游戏化教学在幼儿德育教育中的意义
幼儿园的学生由于年龄小，他们的心理特点是注意力不集中、好奇心强，采用游戏的教学方式，可以让学生通过动手和动脑进行学习和思想教育，符合学生的实际情况和需要，使学生能够积极参与，在欢乐的气氛中愉快地思考，进行主动式的学习吸收，培养学生的思维能力和创造能力。此外幼儿园的孩子虽然年龄小，但是也要掌握品质和道德知识，游戏的方式是一种有效的德育教学方法，能够提高学习兴趣，帮助学生进行德育教育的吸收和掌握。在游戏中将德育教育进行悄无生息的渗透，对提高学生具有良好的思想品质有重要的作用。
2.幼儿德育教育中使用游戏化教学的方法
2.1情景化的游戏德育教育模式
教师可以通过讲故事，创造故事游戏情景，让学生在快乐氛围中进行思想道德品质的教育。学生在故事游戏情景中学习和参与，使学习的过程成为享受，德育教育起到缓慢渗透的作用。教师进行情景化的教学游戏，要有针对性的创设故事情景，设计游戏规则和内容。游戏前首先让孩子收集故事资料，了解孩子的心理状态和接受能力，让他们进入故事游戏的兴奋和期待之中。例如教师在教学中，可以讲《小马过河》故事，针对故事设计教学游戏，让学生参与。教师首先使用多媒体，通过视频的形式完整的展现并讲述了这个故事，然后，教师引导学生自己分角色，对这个故事进行表演，演绎过程中，学生可以不按照故事中的语言和思路，自己通过思考进行发挥，最后小马通过大家的帮助和多种多样的办法，终于通过自己的能力趟过了小河，教室里响起了热烈的掌声。快乐的游戏过程中学生们接受了德育中的熏陶法，通过教师引导学生对故事的过程和结果进行分析，启发学生思考，进行德育教育，可以让学生受到美好事物品质的熏陶，激发了学生爱生活、爱科学的良好美德。
2.2生活化的游戏德育教育模式
著名教育家陶行知先生的教育理念是生活既教育，树立了教育和生活之间深刻联系的思想理念。在德育教育过程中，由于幼儿园的学生年龄小，理解程度慢，幼儿园使用了很多方法，但是效果都不理想，这些都是因为幼儿园的德育教育只是单纯的讲解和传授道德，缺乏人文教育基础和情感感悟，德育教育效果比较差。在教学中，老师可以很好的把德育知识融入到生活游戏中，学生在游戏气氛中，去感受和体验生活，能够培养学生的主动性、积极性和创造性，吸引注意力，掌握更多的德育知识。生活化的游戏，能够将德育教育中抽象的概念和内容，以游戏方式与实际生活相连接，能够从生活琐事中体现道德和思想规范,对于幼儿园的学生来说，容易理解和掌握,最后通过实践和讨论，能够使学生学到德育知识。生活化的游戏教学更会使学生进入角色，进行认真的思考，能够进行道德的判断，思想上接受。用生活琐事来解释德育教育中的难点和疑点问题，通过教师耐心的指导，摆事实讲道理，能够帮助学生提高思想认识，树立正确的人生观和世界观。例如，教师可以结合生活中学生们对爸爸妈妈的工作和职业的理解，指导他们玩《我喜爱的职业》的游戏，游戏中有的幼儿喜欢做医生和护士，有的幼儿喜欢当警察指挥交通，有的幼儿喜欢当老师教学生的游戏，他们对职业的认知和喜爱，都是在日常生活化进行认真观察，播下了热爱的种子，然后在游戏中生根发芽。通过这种生活化游戏方式，学生树立了远大的职业理想，接受了积极向上品德的熏陶。
2.3使用趣味化的游戏进行德育教育
幼儿园的学生，由于年龄小，身体始终处于积极活动的状态中，可以用趣味化的游戏，满足他们好动的特点。学生通过亲身参与，直接体验到游戏乐趣，进行情感感悟和创造。教学时，教师需要用语言或者使用多媒体展示方法创造有趣的游戏情景，激发学生的学习兴趣。例如，在趣味性的游戏中可以玩过家家游戏、上医院看病游戏等，这些游戏生动活泼有趣，学生们都很喜欢玩，通过玩过家家，小朋友们建立了合作和责任意识，通过玩去医院看病打针，学生们学到了医生是救死扶伤，病人要坚强、勇敢。这些趣味性游戏将抽象的德育知识生动化、趣味化，提高了学生的学习积极性，使他们容易理解和掌握，形成良好的思想道德品质。
3.结语
对于幼儿园的学生来说，结合他们的年龄特点，采用游戏的教学方式使学生在欢快的气氛中愉快地思考，主动地学习，进行德育教育的缓慢渗透是最好的教学模式。学生通过生活化和故事情景融入到多种多样的游戏中，采取趣味化的游戏方式对学生进行德育教育，能够帮助学生形成美好的道德品质，教学效果非常科学有效。
参考文献：
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