邓红娟
蓬欣幼儿园 215333
摘要：随着我国教育体系的不断改革和完善，幼儿教育开始不断的探索和改进现有的教学模式，致力于提高幼儿教学的教学质量和教学实效性。近些年来，美术课程开始受到广大师生和家长的重视，美术教学对孩子的综合素质的培养有着十分重要的意义。本文就回归生活的幼儿美术教育活动做出简要分析。
关键词：幼儿美术活动；生活化教学；教学方向；教学模式
幼儿美术教育活动可以帮助学生培养正确的美术审美观、艺术价值观，保证学生的身心健康。幼儿教师应当积极开拓思路，改变传统教育方式枯燥沉闷的灌输式教学方法，充分掌握好教学内容与活动设计的结合点，发挥美术活动的优势。
1.幼儿美术生活教学的教学方向
教师应发挥幼儿美术教育活动的教育功能，从而在生活化教学中深入挖掘美术教学中知识内容，引导学生得到艺术气息的感染，这样一来，能使幼儿在学习绘画技能的同时，从美术作品中所蕴含的文化内容中汲取更多的美术知识。
1.1扩展教学深度
生活化教学可以帮助学生在绘画基础上学会寻找灵感，学会思考、理解艺术作品。幼儿美术教学需要培养孩子的美术欣赏能力和审美判断力，通过新颖的授课方式激发学生的学习欲望。在传统教学中，很多幼儿美术教师缺乏对美术教学的深入研究和思考，课堂教学内容过于敷衍，教师将课堂教学当成日常打卡下班的工作，幼儿对美术课逐渐失去兴趣，导致缺乏主动去学习和思考的欲望，也产生了不重视美术课学习的态度。在幼儿美术活动中，美术教师应当利用有效的教学途径引导幼儿形成对美术作品的热爱，提升幼儿的欣赏水平，享受艺术的愉悦氛围。美术教学不是一朝一夕的机械化传授，需要循序渐进，让幼儿在长期的艺术作品的熏陶中提升自身的色彩感知，并从美术活动中找到美术作品的灵魂，为自身的美术创作寻觅灵感。
1.2提升学生学习兴趣
兴趣的培养对提升幼儿的主动学习积极性有重要的影响，美术作为艺术的重要表现形式，充足的学习兴趣和良好的学习习惯可以让孩子终生受益。生活化教学可以拓展孩子们的知识范围，陶冶情操，提升孩子们对文化知识的探索兴趣，激发孩子们对学习的欲望。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。小学美术教师利用生活化教学引导学生开拓思维，调动孩子的学习兴趣，不拘泥于书本和教材中的固有内容。教师鼓励每个孩子拿起彩笔随心所欲的画出自己内心中所想到的东西。而不是将学生的思路固定在某一个范围内，更不是让孩子依照一个固定图案去临摹。课上的孩子通过在想象的空间中勇敢的画出各种天马行空的线条，帮助学生树立绘画的自信心。
2.幼儿美术活动生活化教学的教学策略
幼儿美术教学活动通过生活化教学，对学生美术学习能力的提高具有积极作用。教师需深化自主教学，以激发儿童参与活动的欲望为设计导向，进而提高教学实效性，实现新课改下美术教学质量的提高。
2.1注重生活化氛围的营造
幼儿美术教学活动应具有丰富多彩的教学题材内容，通过适当的教学手段可以发挥出事半功倍的辅助作用。教育部门正着力加大美术教师队伍培养建设，教师应针对美术活动进行优化设计，在生活中创造出贴合教材的美术氛围，让孩子在美术的天空中自由的畅想，增强孩子们的主观能动性。在设计课程时能够让幼儿们参与进来，给幼儿一个真实立体的学习环境，让学生去发现身边的美术，描绘色彩的意义。举例来说，在色彩教学中，教师就不必局限于课堂授课，可以组织孩子们到室外去贴近自然，观察身边真实的世界，让孩子们去感受春天，寻觅春天的色彩。学生在不同的地点中通过观察，在公园可以看到绿色的柳树、红色的花朵、湛蓝的天空，也能在郊外看到飞翔的风筝和人们踏春时的欢声笑语。美术教学不是仅仅要让孩子用双眼去辨别事物，那只是美术教学的基础，也是最初级的阶段。幼儿美术教师还要引导孩子用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受，在全方位的感官体验中领悟“美”的意义，从根本上提升美术活动的教学成绩。
2.2加强互动教学活动设计
"互动式"教学是一种有效的教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。幼儿美术活动生活化教学应结合互动教学模式，开拓幼儿的思维，让幼儿敢于思考，增加对知识的探索和实践。教师与幼儿的互动课堂，能够激发学生们对知识海洋的探求，通过在课堂上的相互沟通，扩展更多知识的获得渠道。在美术教学活动过程中，教师、孩子和教学内容、情境之间都是相互影响的。互动式教学形式的主要方向是培养孩子自主学习的习惯，实现主动的创新的学习。在学生和教师是教学体系中双核心的前提下，改变日常教学和传统教学中以教师为主导地位的教学理念，创建师生和谐共处的教学氛围。使师生在交流中完成教学活动，实现教学的目的，幼儿能够从不同角度进行反复参与，形成基本的美术理念。例如在某教学案例中，教师以各地的节日核心，与孩子们展开互动。孩子们开始争相参与讨论，调动自己的想象力，描述自己都知道有什么节日，每个地方有什么不同的节日和风土人情。孩子们积极和教师一起分析思考如何用画笔呈现出自己看到的事物，不同事物最鲜明的特点有哪些。互动教学拓展了孩子的知识宽度，极大的加深了幼儿对美术与生活的理解。
结束语：
美术教学活动是培养孩子核心素养的重要教学路径，无论是家庭还是幼儿园，都应重视美术活动的重要性，结合生活化的教学模式，积极创新和实践更有行之有效的教学策略，同时在日常工作中要爱护孩子，创造良好的学习和生活氛围，为幼儿园教育发展打好基础。
参考文献：
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