王涛
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第二幼儿园017314
摘要：幼儿时期是培养各方面优秀素质以及良好习惯的黄金时期，故此，学前教育的重要性可见一斑，近些年随着德育教育的提出以及落实，驱使着幼儿教师在日常的教育活动中加强贯彻立德树人教育理念的实施。但往往事与愿违，目前幼儿园的德育教育还存在着问题，本文以此为论点总结了一些实施教育过程中常见的问题，并且作出相应的对策。
关键词：幼儿园；德育教育；问题与对策
引言：幼儿的教育引导方式在一定程度上决定了其日后会成长为一个什么样的人，所以在幼儿园普及德育教育对幼儿的身心健康成长有十分重要的促进意义。但目前幼儿园存在的种种问题严重影响幼儿良好道德品质的塑造，想要提升幼儿园的教育质量，就要及时发现问题，并作出相应对策。
一、幼儿园德育教育的问题
（一）德育教育目的功利化
尽管大部分幼儿园深知德育教育的重要性，在与家长沟通或是宣传时也一直对外界释放出其教师团队深谙此道的信息，但是在实际的教学过程中，大多只把德育教育当做一个幌子，仅仅是做表面文章，不会落实到实际上。形成这种风气的原因可能是，在应试教育的影响下大部分人更注重引导其进行理论知识的积累，而忽略了对其人格品德的塑造，而且德育教育的概念过于抽象，其教育结果也难以用明确的标准进行衡量。大部分幼儿园以及家长认为幼儿参与幼儿教育活动的目的是积累学习经验，以便顺利地进入小学阶段，从而继续接受教育。而为了使其得到更漂亮的成绩从而获得小学的“青睐”，大部分幼儿园会将德育抛之脑后，过分地重视智育。过分功利化的教学观念无法对幼儿的身心产生一个好的影响，同时由于大部分幼儿教师对于德育没有一个正确的观念，从而导致其无法在幼儿教学日常中潜移默化的引导幼儿进行德育，视其为无物，白白的浪费了教育幼儿的黄金时期[1]。
（二）德育教育内容成人化
幼儿的心智尚未成熟，思想相较于成年人来说也更加的天真烂漫，因此教师针对幼儿进行的德育教育应该是围绕其实际情况而开展的、适宜其年龄的以及有助于其身心健康发展的。在选择德育教学活动内容时，要从幼儿的角度出发，设身处地的选择其感兴趣的、愿意配合教师教学工作的活动，使幼儿在自主性的发挥下，积累学习经验。但目前大部分幼儿园的现状是教师会忽略幼儿的心理，以成人的眼光、规则去约束幼儿。
比如在一些幼儿园中，教师会选择在幼儿的活动区域内张贴“社会主义核心价值观”“八荣八耻”“中国地图”等超出其年龄接受范围的“高大上”内容。这实际上实际脱离幼儿实际发展的，他们无法感知到如此高深的标语背后的内涵，也对这些成人眼中的“有用”内容无法产生兴趣。如此成人化的德育内容，也致使教师的德育工作流于表面，对于幼儿自身素养的培育无益[2]。
二、德育教育问题的解决对策
（一）更新德育观念
看待事物的观念是行动成功与否的先决条件，如今德育教育在幼儿园中难以达到行之有效的原因就是教师和家长没有形成正确的教育观念。要想解决这个问题就要求教师掌握正确的育儿理念，可以通过多参加专家讲座、科研活动等。在育儿专家的指导下，加深自己对于德育教育的了解，将德育工作视教师的责任，在其对德育工作有一个清晰的认知过后，将其所学习的先进知识传递给家长，可以在幼儿园内举办德育教育活动，并邀请家长参加。此举好处良多，一方面，家长可以在活动中更加了解德育，建立对其的正确认知，另一方面家长可以在与幼儿的和谐互动中，帮助幼儿实现健康发展的同时可以更加了解孩子的所思所想从而与教师进行探讨，专门设计出更适合其发展的德育教育的方案[3]。
（二）改善德育方法
瑞士著名的心理学家皮亚杰通过对幼儿时期的心理研究总结出其成长轨迹分为几个不同的阶段，幼儿2～7岁时道德行为标准需要依靠别人对其进行约束来完成，也就是他律阶段。对于这个年龄阶段的孩子来说，他们对于道德没有一个明确的概念，只是遵循着家长与教师口中的“行”与“不行”来判断是否能进行一件事。所以，教师在进行德育教育时，要设计不同的情境来引导幼儿对德育教育的共鸣。比如，我们在帮助幼儿树立拾金不昧的优秀品格时，可以设立一个生活情境，由幼儿扮演丢失物品的人，教师扮演捡到东西的人，幼儿通过感受拾取者“归还物品”以及“不归还物品”两种行为对丢失物品的人造成的影响从而产生共鸣，目的是使幼其在情境的配合下，更好的吸收德育教育。教师可以在多个情境的配合下，循序渐进地逐步完成对其的德育，从根本上提升德育教育的实效性。
结束语
总的来说，德育教育的落实不是由一方掌控的，它需要教育单位、教师、家长多方联合起来，有意识的对幼儿进行有效教育，共同引导其养成良好的思想道德，并且在此基础上进一步推进我国的幼儿教育。
参考文献
[1]刘情情. 基于立德树人的幼儿德育教育开展[J]. 科学咨询(科技·管理),2020,(03):252.
[2]孙鸣阳. 浅析学前教育阶段影响幼儿德育教育发展的因素[J]. 基础教育论坛,2020,(07):63-64.
[3]彭丽华. 试论幼儿德育教育的有效措施[J]. 学周刊,2019,(02):179-180.