周燕飞
江苏省南通市通州区实验中学 226300
摘要：伴随着社会的不断发展与进步，人民的生活水平得到了相应的提高，素质教育越来越受到社会的广泛关注。语文是初中阶段的重要基础课程，想要有效提高学生的语文学习能力，语文老师需要转变传统的教育教学理念，充分利用现代科学技术，打造多元化的教学课堂，树立全新的教育教学观念，设计特定的教学情境，提高学生的口语交际能力。
关键词：初中语文；课堂教学；口语交际能力；策略探究
引言：伴随着素质教育教学理念的深入推进，语文老师在教学过程中需要培养学生的语文核心素养，增强学生语文思维能力。听，说，读，写是语文教学的重要内容，想要有效提高学生的口语交际能力，语文老师要根据教学内容，与同学们的兴趣爱好进行有效结合，提高课堂的教学效率，让学生们都积极参与到课堂上来。
一、充分发挥学生在课堂上的主体作用
在传统的教育教学模式下，我们可以发现语文老师大多数时候是以黑板和粉笔作为教学工具进行教学，老师在课堂上占据主导地位，老师与学生之间缺乏互动和交流，老师一味的在讲台上讲解知识点，同学们一味的在讲台下做相关笔记，老师不能及时了解同学们的学习情况，同学们遇到了学习问题也不敢及时请教老师，从而营造出了一种沉闷的课堂氛围，不利于提高学生学习的积极主动性。为了改变这一现状，语文老师需要打破传统的教育教学模式，充分发挥学生在课堂上的主体作用，为了有效提高学生在课堂上的参与度，语文老师可以在讲解教学内容之前，利用课堂上的三分钟，让同学们到讲台上发表演讲。同学们的演讲内容可以根据自己的兴趣爱好所设定，可以是当下的热点新闻，同学们最近看的书籍，或者是自己喜欢的食物等等。这样有利于调动同学们去演讲的积极主动性，他们会为这个事情而做充足的准备，达到理想的教学效果。
如今的我们处于信息时代，互联网与我们的日常生活息息相关，想要有效提高课堂的教学效率，增强学生的口语交际能力，语文老师应当积极引用现代科学技术应用到语文教学中来。利用多媒体电子设备向同学们展示相关内容，打造生动有趣的多元化教学课堂，同学们通过所听，所看，所感，获得相关的信息，语文老师可以积极引导学生发表自己的观点和看法，不断提高学生的口语组织能力和表达能力。
例如，统编版八年级上册《三峡》这篇课文，想要有效提高学生对这篇课文的理解力和领悟能力，并且培养学生能够将自己所学的知识点输出，不断增强口语组织能力和交际能力。语文老师首先可以利用多媒体电子设备向同学们展示有关三峡宏伟的建设图片，以及建设的相关过程的视频可以有效加深学生对三峡的认识，并且让同学们看完了相关视频之后，发表自己的看法和观点。
二、语文老师要引导学生去增强鉴赏语言的能力，不断提高口语表达能力
学会鉴赏语言，使用说话技巧是有效提高口语交际能力的关键。语文老师要不断地提高自身的专业素养和教学技能，对于相关的口语教学，可以利用身边的资源，查找相关资料，不断完善自身的知识体系，增强教学技能。语文老师在教授同学们相关的说话技巧和方法时，可以根据同学们的实际情况，比如说，在日常生活中可以看看同学们的口语表达能力是否正常，有没有结巴，有没有过于反复，如果是口语表达能力基础较弱的话，语文老师就应该针对这类情况，制定针对性的教学方案，让学生能够达到正常交流的水平，不断提高学生的口语交际能力，为今后的语文学习和口语交流奠定良好的基础。针对那些口语交际较好的同学，语文老师可以引导学生去增强鉴赏语言的能力，这样能够有效提高学生的语言水平，可以让学生多关注教材内容里相关优美的语句，并且让学生在课外时间阅读相关的课外文本，让同学们沉浸在一个优美的语言环境中，体会不同的美，从而有效提高学生的语言鉴赏能力。
例如，统编版七年级下册《叶圣陶先生二三事》这篇课文，为了提高同学们的口语交际能力，语文老师在讲解这篇课文之前，可以先让同学们预习一下，比如说，同学们利用身边的资源去查找有关叶圣陶先生的人生经历，叶圣陶先生所处的时代背景，然后让学生制作成PPT到讲台上进行讲解，有效提高学生的语言组织能力和表达能力。为了有效提高学生的阅读理解能力和领悟能力，在同学们阅读这篇课文之前，语文老师可以先提出几个问题，比如说，叶圣陶先生二三事是什么？为什么要以“叶圣陶先生二三事”为题目？用意在哪？让学生带着问题进行阅读，边阅读，边思考，提高自主学习能力，有效提高学生的阅读理解能力。
结束语
总而言之，想要在初中语文的教学课堂上提高学生的口语交际能力，语文老师需要充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生在课堂上能够有更多的机会去发表自己的观点和看法，提高在课堂上的参与度。语文老师可以向同学们教授相关的语言技巧和方法，不断提高学生的口语组织能力和表达能力。
参考文献：
[1]闫玏.思维导图应用于初中语文整本书阅读教学的实践研究[D].上海师范大学,2018.
[2]梁艳文.初中语文课堂教学导入策略研究[D].渤海大学,2019.
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