张海聪
黑龙江省鹤岗市萝北县共青农场幼儿园 154231
摘要：蒙氏数学课程是以蒙台梭利教育思想为基础展开的知识学习，非常符合幼儿阶段孩子们的思维发展阶段，并且对先进的学习内容和教育理念，有着很好的开发和补充作用。良好的数学能力对幼儿的身心发展有着非常强大的作用，并且适合的学习内容，能够快速激发他们的逻辑思维水平，在教学活动中有着很大的优势。幼儿期是能力养成的黄金期，基于此，教师一定要注重蒙氏数学教育的开发和使用，以来促进幼儿能力的稳定提升。
关键词：幼儿园；蒙氏数学教育；探讨；生活教学
引言：蒙氏课程在我国幼儿园教育中经常被使用，其灵活的教学内容和充满开放性的知识，能够快速激发幼儿的思维逻辑，并且形成良好的数学能力。蒙氏数学课程的应用在幼儿园的教育中是一种很好的开发和补充，解决了我国传统教育中的弊端，并且能够加强他们的动手操作能力以及思维发展逻辑，对知识内容的学习也有很大的帮助。幼儿阶段是能力养成的关键期，在进行教学活动的时候，一定注重知识内容的调整，发挥学科课程的优势。
一、丰富教具内容，具体知识内容
蒙台梭利的教育内容，完全符合幼儿阶段孩子的思维水平，在传统的教育中，学习的内容带有一定的抽象性，难度有些过高，导致儿童对数学知识的内容产生了一定的恐惧。在蒙氏数学课堂中，更好的避免了这一弊端，将抽象的内容变成实物，引导儿童通过感官接触和体验，来丰富他们的思维想法，不断的提升对数学知识的认识[1]。
如在进行数字认识的时候，教师可以准备好丰富的教具，将知识内容具体化。在以往的活动中，是按顺序进行计数，在蒙氏数学中，可以一次性的将“1-10”的内容全部呈现在幼儿的眼前，利用连续数的方式展开教学，并且还能随意摆动数字的内容并进行组合，目的是让幼儿进行自主的拼接和学习，形成一些独特的符号知识，让他们感受到数位、数量之间的关系，以来达成我们的教育目的。
二、延伸课程材料，巩固数学知识
在有了一些基础的数学知识后，教师应当选好合适的内容，以来保证儿童对数学课程的热情度，促进其能力的稳定提升。在投放教具的基础上，教师可以进行适当的内容延伸，通过课程材料的延伸，利用不同的道具展开同一知识的学习，既能做到巩固的作用，还能调整儿童们的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，使用新型的方法展开知识内容的学习，对数学课程有着很大的促进作用[2]。
如在进行认识数字活动的时候，教师可以把他们熟悉的教具收起来，而是投放一些新型的内容，如小木棍、筷子、吸管等内容，引导他们进行操作。在操作的过程中，有些孩子就会发现“3个小木棍和7个小木棍放到一起，和10个小木棍相等”，慢慢的掌握一些基本的等量常识，并且还能加强对数字的运用能力，形成良好的学习状态，通过不同材料的延伸，展开有效的巩固和学习，数学思维的形成有着很大的帮助。
三、联系生活元素，加强学科素养
生活中的元素较为常见，并且在教学活动中，生活离不开教学，教学也离不开生活。在进行课程学习的时候，蒙氏数学课程注重孩子们对生活的观察，因此学习的时候，教师便可以展开有效的教学后活动，通过他们的日常生活内容，联系到我们的课堂小学中，打消对数学知识的空记性，并且还能形成良好的学习状态，提升对学科的兴趣。
其次，教师要注重内容在生活中的体现。在一日活动的时候，教师可以结合生活中的细节展开教学，如在户外体育教学中，对外界的动植物都可以在展开一些提问，设置一些简单的数学问题，如“这盆花有3朵花，另一盆有5朵花，一共有多少的花？”等，引导幼儿进行思考和回答，将生活中的内容体现出来，促进他们能力的稳定提升[3]。
四、注重教育应用，发现生活数学
学习的最终目标便是学以致用，可以在生活中进行应用，既是蒙氏教育的教学目标，又是我们教学的最终目的。因此，在进行课程学习的时候，教师应当充分的认识到如何让幼儿将实际生活和学习内容进行紧密的关联。在进行生活数学教学的时候，教师可以在一日生活中进行入手，如在餐前分发餐具的时候，可以让幼儿进行餐具的清点；在值日环节中，让他们查看日历，并且学会看日期；在值日环节中，对人数进行清点等，都是有效的教学手段。这些内容都和孩子们的日常生活息息相关，也是我们蕴含在生活中的数学内容，加强了蒙氏教育的应用，更好的促进了儿童的健康成长。
结束语
综上所述，对幼儿园教育中蒙氏数学课程进行了分析和总结，并提出了几点有效的教育策略。幼儿时期是能力养成的高发期，在进行活动的时候，教师应当充分认识到他们所处的能力阶段，并选择合适的内容展开教学，以来保证课程学习的有效性。其次，蒙氏教育的内容有着极强的教学价值，作为教师，应当利用好身边的材料，对课程进行外延，并选择合适的教育契机，创造良好的数学环境，激发他们的逻辑思维，为未来的生活做好充足的准备。
参考文献
[1]胡银霞.蒙氏教育法在幼儿数学学习兴趣培养中的运用[J].甘肃教育,2020(23):86-87.
[2]宋临兴. 昆明市S幼儿园蒙台梭利数学区域活动中教师指导策略的个案研究[D].云南师范大学,2020.
[3]陈东梅,牟映雪.幼儿园蒙氏教学中数字关系类教具使用存在问题及对策研究[J].天津市教科院学报,2017(04):89-91.