李刚
安徽省芜湖市无为第六中学
摘要：在当前初中教育工作中，数学在其中占据重要地位，该学科对培养学生理性思维而言意义重大。在教学过程中，微课教学模式在提升教学效率以及培养学生学习能力方面具有显著意义。此外，各学科教育教学工作愈加注重以新兴教学模式培养学生全面发展，初中数学亦是如此。针对于此，本文将浅析以微课实施初中数学教学的重要性与相关策略，以期提升学生数学水平。
关键词：初中数学；微课教学；实践研究
引言
微课是当前时期应用程度相对较广泛的一种模式，这种模式用时较短，却能让学生在短时间内基本掌握核心知识。在此情况下，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学业等，从而达到更好的教育效果。在核心素养背景下，以微课形式进行初中数学教学意义显著。现如今，诸多数学教师已将相关工作作为自身工作重点之一。
一、微课教学模式在初中数学教学中的有效性分析
（一）能帮助学生巩固所学知识，增强学生数学基础
就初中阶段的学生特点而言，学生虽具备一定理解能力以及问题分析能力，但在学习新知识时，若缺少练习与讲解，其对知识的掌握将会有所欠缺。而在引入微课教学工作后，学生可在微课教学中逐渐了解某类问题的解法与要求，初步形成问题分析体系与意识。之后，再实施微课训练教学，让学生通过自身所学以及教师讲解尝试自行解决数学问题。在此过程中学生能通过微课模式了解数学知识，并能进一步巩固知识，其数学水平将会显著提升。与此同时，在微课教学的帮助与锻炼下，其对新知识的掌握情况也将逐渐改善，最终，其数学学习能力也会进一步增强。
（二）微课教学模式是落实现代化教学工作的必要因素
自教育改革工作大力发展以来，有效应用微课教学已成为初中数学教师开展教学工作的重要目标之一。微课教学不仅能有效提升该学科教学效率，也能有效落实学生素质培养与素养建成工作。初中数学现代化立足于学生全面发展与素质教育，结合该学科具体知识为教师开展微课教学提供有力的理论依据与重要指向，让教师在提升自身教学水平以及师生共建高效课堂方面发挥重要作用。因此，微课教学是实施现代化数学教学工作的必要途径。
二、在初中数学教学中应用微课教学的有效策略分析
（一）将教材例题引入微课教学，提升教学直观性
教材例题是实施教学工作时提升教学效率的有效工具。因此，教师在进行数学微课模式教学时，也可充分利用数学教材中的例题。
例如，在学习人教版初中数学“全等三角形”时，教师可先讲解例题，即“以l为对称轴，画△ABC的对称图形△DEF，并在已知∠A=60°，∠B=80°时，求∠D、∠E以及∠F的数值。”由轴对称图形性质以及三角形内角和为180°得知∠C=40°，因此∠D=∠A=60°，∠E=∠B=80°，∠F=∠C=40°，而轴对称图形完全一致，由此可知三条边完全相等的两个三角形全等。此时教师可在微课中向学生提出一个问题：三个角相同的三角形全等吗？部分学生会刻板地认为三角相等与三边全等性质一致，此时可在微课中为学生大小两幅三角板，保持其角度一样但边长不一样。之后学生会发现三个角度数相同不能作为三角形全等的判断条件。在完成讲解后，学生能在微课教学中改正固有思维，其数学水平会逐渐上升。
（二）在微课教学中引入情境教学模式激发学生思考
在开展初中数学教学工作中，有效的情境教学模式能帮助教师开展数学微课教学，同时合理的教学情境也能有效带动学生学习，营造高效的课堂氛围，为初中学生提供更多帮助。以人教版初中数学“数据的分析”为例，在进行这一板块的微课教学工作时，教师可利用视频资源为学生播放这一场景，如：
春节期间，某花店准备购进一批鲜花，按照去年的销量，15元一束的鲜花的销售额占总体销售额的0.34，25一束的鲜花销售额占0.37，35一束的鲜花销售额占0.19，若所购进鲜花未能在第一天内卖完，将会在第二天分别降价5元，若仍有剩余，则在第三天以10元/束的价格全部抛售。问：花店应该购进多少鲜花？怎样购进最为合理？
当相关情境完成创设后，教师可让学生跟随微课进度自行设计购买方案。之后，总结学生建议与方案，并在微课中提前设计好该问题可行策略加以隐藏，再将学生建议方法与可行性方法进行对比分析。在此过程中，学生能将微课与生活实际关系紧密结合，并通过实际案例有效锻炼自身数形结合思想。久而久之，学生能在微课教学工作中有效锻炼相关能力，其数学素养也会显著提升。
总结
通过上述内容可得出，以微课模式开展初中数学教学工作对落实学生核心素养整体水平以及提升教学工作现代化水平等方面具有重要作用。因此，各初中数学教师应准确把握微课教学要义，并将初中数学与微课教学工作有效结合，逐渐应用在自身教学工作中。久而久之，微课教学益处将逐渐在初中数学中得到挥发，初中数学教学工作现代化水平将显著提升。
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