蒋宏敏
淮安市长江西路小学 223300
摘要：随着我国科技的不断发展，越来越多先进的现代化设备开始出现在小学课堂当中，多媒体设备作为现代化设备的代表之一，能够通过转变知识体现形式的方式提高整体教学质量，将多媒体设备与小学数学教学巧妙结合起来能够充分激发小学生学习兴趣，优化教学进程。本文着重探究在小学数学教学中融入多媒体设备教学的具体方法以及策略。
关键词：小学数学；多媒体教学；策略方法
引言：小学阶段的数学知识具有很强的抽象性与逻辑性，传统教学观念以及教学模式已经无法适应当代小学生的学习特点和学习需求，学生在课堂上提不起学习兴趣，整体教学质量无法得到提升。多媒体教学法能够有效解决这一问题，多媒体课件能够将文本知识以图片、视频以及动画的形式体现出来，有助于激发学生的学习兴趣以及学习积极性，提高整体教学质量。
一、用多媒体创设情境激发学生学习兴趣
教学情境的创设对于整体教学效果的影响巨大，传统教学模式中没有明确指出应当如何创设教学情境，导致小学数学教师创设教学情境的能力较差，绝大多数在多年教学经验中积累出了一套属于自己的教学体系，将课堂时间划分的非常细致，课堂中也会设置丰富的课堂教学活动，然而缺乏教学情境的创设会让同学们提不起学习兴趣与学习积极性，学生的课堂参与度不高，教师在课堂上花费大量的精力进行授课，学生们对知识的接收效果却不好。在开展实际教学之前创设合理且良好的教学情境能够让同学们集中注意力，拥有更加饱满的精神状态，进而起到优化整体教学效果的目的。例如，教师在教学苏教版五年级数学上册课本中的“负数的初步认识”这部分内容时，就可以结合学生的实际学习情况创设良好的教学情境，让同学们快速进入学习状态，教师可以通过多媒体给同学们播放一个简短的情景剧视频，视频内容为：小红拿着1块钱去买铅笔，而铅笔的价格是两块钱，此时若用一个式子表示出其中的数字关系，同学们就会发现数字2大于数字1，两者无法进行相减，正当同学们充满疑惑并且求知欲得到充分激发时，教师可以顺势引入负数的概念，这样一来，同学们的兴趣就能得到激发，学习效率也会因此得到提高[1]。
二、利用多媒体发挥学生的课堂主体地位
随着新课程改革的逐渐深入推进，相关教育部门以及小学教师开始意识到学生才是课堂主体，然而小学教师与学生长期处在传统应试教育教学模式中，已经形成了根深蒂固的观念，教师在授课过程中只会机械化地讲述相关知识内容，学生也只能被动进行学习，长期处在这种教学模式中的同学们会逐渐形成思维定式，数学综合能力的培养就会变得愈发困难。运用多媒体进行教学能够有效改善这一问题，当多媒体课件成为同学们获取知识的主要来源时，教师的教学定位也就发生了转变，由教学角色转变为引导角色，学生在课堂上有更多的时间以及机会进行自主学习，主观能动性就能得到充分发挥。例如，教师在教学苏教版五年级上册“统计表和条形统计图”这部分内容时，可以制作精美的教学课件，将本节内容中的重点以及难点全部加入到课件当中，包括统计图的概念、特点、意义以及应用方法等，让同学们全方位、多角度了解这部分内容以及知识，从中获得收获。当同学们自主学习结束之后，教师还可以与同学们进行积极互动，让同学们将自己的收获与疑问分享给老师，这样一来，教师既可以清楚了解到每一个同学的具体学习情况，也能帮助解答同学们的疑问[2]。
三、增强数学教学直观性，帮助学生理解知识
数学知识具有很强的抽象性与逻辑性，传统数学课堂当中教师总是机械化地讲述课程内容，可供学生学习的教学资源也只有课本，课本中大量的公式与文字知识会消磨同学们的学习热情与学习积极性，将抽象性较强的数学知识变得更加直观化能够改变教学现状，为小学数学课堂注入新的活力，运用多媒体辅助教学设备进行教学能够凸显知识的直观性，还能实现教学内容的拓展，让同学们了解更多更切合实际的数学知识，在学习相关数学知识之后能够依靠自己的能力去解决日常生活中的一些问题，灵活运用自己所学的数学能力。例如，“多边形的面积”是苏教版五年级数学上册课本中的重要内容，掌握多边形面积的计算方法以及计算技巧对小学生来说至关重要，因为生活中有很多地方都需要用到这部分知识，然而，由于课本中所体现的文本知识与日常生活联系不紧密，导致小学生无法将所学知识运用到实际解决问题过程中，因此，教师在制作教学课件时可以从生活角度出发，将抽象的数学知识与日常生活紧密结合起来，让数学知识得以更加直观地体现，方便同学们理解，教师可以在设计例题时让同学们尝试计算校园绿地面积，让数学知识真正走进生活，帮助学生更好的理解相关知识[3]。
结束语
总的来说，数学是小学阶段难度较高的学科之一，数学知识的繁杂多变为许多同学的学习带来了困难，教师需要改变传统教学观念，积极运用多媒体教学设备进行教学，改变知识的表现形式，方便同学们理解。运用多媒体设备进行教学能够凸显学生的课堂主体地位，培养学生的创造性思维，有助提高整体教学质量。
参考文献
[1]李茂林.小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法研究[J].小学生(下旬刊),2021(01):12.
[2]周扣成.小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法[J].小学时代,2019(36):50-51.
[3]曲成刚.谈小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法[J].学周刊,2020(03):134.