高磊
安徽省蚌埠市怀远县河溜中学 233421
摘要：随着教育改革不断推进，初中数学的教育能力也在不断提高。相对于初中阶段的其他课程，数学不仅能锻炼学生的逻辑判断力，还能培养学生养成独立思考的好习惯。本文针对如何提高初中课堂的学习效率进行探讨，发现当前初中数学教育中有待提高的部分，指出现阶段存在的问题，并提出具体策略。
关键词：初中数学教学；课堂效率；课程改革
引言：数学作为一门重要的基础学科，伴随着数学学科的不断完善，目前初中数学的学习内容和难度也越来越多大，导致让很多同学望而却步。为了能激起同学们学习数学的兴趣，提高数学课堂的学习效率，初中数学老师务必开授课新形势，制定教学新目标，用有效的策略盘活初中数学教育。
一、设置合理的教学情境
为提高初中数学的课堂效率，教师可以根据上课的内容设置生动有趣的情境教学，提高学生的学习兴趣，提高他们的思维逻辑能力，加深对知识的理解。在实际的教学过程中，教师要深入研究学生的实际情况，结合学生的生活特点设置情境，全面提高课堂效率[1]。随着科技的进步，互联网也被广泛地运用到教学当中，并收到良好的效果。以讲解“全等三角形”为例，教师可以事先准备好演示稿件，通过视频把同学们带入情境中，视频的内容是孩子们一起扔沙包，但其中一个孩子把沙包丢在了玻璃上，把镜子给打碎了。当视频结束后，老师可以向同学们提出这样一个问题：“同学们，如果你是这个把玻璃打破的人，你觉得用哪一个玻璃碎片去补救窗户最合适呢？”这时同学们就会在大脑中思考。这种方式不但能营造出一种轻松的氛围，还能培养学生们独立解决问题的能力，之所以能够产生这样的效果，和老师设计的情境课堂密不可分，从同学们的日常生活为突破口，能更好的引起学生的关注。
二、鼓励学生合作学习，对学生进行正确引导
合作学习是学习的重要模式，教师要对学生掌握的知识水平有清晰的认知，这样才能合理地将学生分成小组，实现高效学习[2]。初中生由于自身年龄的特点，思维模式不够完善，很多学生都存在思维盲区，在合作学习中，学生可以相互取长补短，促进全体同学共同提高。组织学生团队合作的时候也可以适当加入趣味性内容，提高学生学习能力。比如说教师在讲解“全等三角形”这个知识点时，可以用游戏的方式将学生们带入课堂，学生本身就会被“寻宝游戏”吸引，教师拿出在事前准备好的三角形，然后分配给小组成员，让他们在其中找到全等三角形，并给出合理的理由，同学们在小组合作的时候一起交流，也苦于利用游戏在短时间激发他们的学习兴趣，并提高对课题的研究欲望。
三、多媒体教学的运用
教师在课前必须做好认真备课的工作，还要认真研究教材中有研究价值的知识点，有计划性的提高初中生的数学水平，帮助他们构建完整的学习思路。在这个过程中，教师也可以借助一些辅助工具，比如多媒体设备，多媒体教学的优势是把原本枯燥乏味的数字或数学概念用更灵活、更直观的方式表现出来。这样不仅能让学生们提高学习兴趣，还能让他们在短时间掌握知识，做到高效学习[3]。比如说当初中数学老师在讲解“几何图形”这节课时，教师可以借助多媒体视频让同学们了解几何图形的起源和相关概念，让他们对几何图形有初步的认识，激起他们往下学习的欲望。之后教师再把同学们的注意力拉回教材本身，开始为学生讲解重要的知识点。同学们通过这样的方式学习几何图形，一定要比传统的教学方法所带来的的效果更加明显。
四、注意上课的提问方法
要想提高课堂效率，良好的提问方法是关键。好的提问方法不仅能提高学生的注意力，还能让他们的逻辑思维能力得到锻炼。在上课时，老师一定要尊重学生的主体地位，通过提问，可以让同学们有更多参与感，他们的主体地位也得到了充分的展示。比如在教学“三角形”的稳定性的时候，教师不应该把概念直接灌输给学生，而是通过有效的提问激发同学们的思考，可以启发式的向同学们提出：电线杆支架是什么形状呢？同学回答：是三角形。接着老师又问：这么重要的工程为什么要用三角形做支架呢，选择其他形状可以吗？这时候同学们展开激烈的讨论，老师让同学思考在生活中运用关于三角形稳定性的实例。这个提问不仅让学生们提高了学习兴趣，还培养他们解决生活中实际问题的能力，也提高了课堂的学习效率。
结束语
随着初中数学的难度提高，实施课堂改革势在必行，初中数学教师们任重道远。教师在教改的过程中，要转变自身传统的教学观念，以开放的姿态接受新事物，并运用新科技，对现有教学模式积极地优化整合，取其精华去其糟粕。同时，老师在授课时也要充分尊重学生，保障学生在课堂中的主体性，积极促进学生们的全面发展。
参考文献
[1]周雅雯.基于新课程标准的初中数学质疑式教学的研究[D].上海师范大学,2020.
[2]彭娟.初中数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣和学习效率[D].西南大学,2020.
[3]李欣阳.初中数学教学中培养学生自主学习能力的研究[D].延边大学,2019.