石翔
甘肃省宁县第四中学 745201
引言：高中化学是一门具有探索性和实验性的学科，由于知识点繁杂以至于很多学生觉得在高中时期学习化学是十分吃力的，解决这一难题的最好方法就是提前预习，不论是学习还是生活，只有事先有准备才能做到完美的效果。只有上课之前提前做好预习对知识有相应的了解，才能在老师教授知识时更好的消化吸收和理解。所以说预习是上课之前必不可少的准备工作。
关键词：高中化学；预习；习惯养成
摘要：预习是学生学习和老师教学过程中的重要基本环节，但往往容易被教师和学生所忽略。由于没有意识到其重要性所以预习经常缺乏主动性和长期性，很难培养成习惯。这就导致学生在上课时不能很好的理解和掌握老师上课讲授的内容，这就会导致学生的课堂效率低下，最终还有可能影响成绩。下面将对课前预习的好处，以及如何培养预习习惯进行论述。
一、高中化学预习的好处
学生通过预习的过程中可以发现自己知识上的薄弱环节，通过预习及时发现和解决之前学习时出现的知识漏洞，及时的查缺补漏，这样才不会影响新知识的学习。预习时通过教学大纲弄清重点难点从而提高课堂质量，提高听课水平。在上课时可以通过老师的讲解解决在预习时出现的问题。由于经过了自己的思考可以更好的加强记忆、夯实基础。预习可以更了解教材，明确知识都在哪一部分从而增强记笔记的水平，做到心中有数，着重记录书上没有的和自己不清楚、不了解的以及老师重点强调的关键问题从而大大增强课堂效率、提升听课质量。
二、培养高中化学习惯包含的步骤
（一）、培养学生预习意识
学生只有意识到预习对化学学习的重要性，才会从主观上接受预习，从而逐步的养成良好的预习习惯。只有学生在学习过程中发现了预习的好处才会增加对预习的重视程度。首先，教师要调动起学生的主观能动性，“晓之以理，动之以情”使学生自愿进行课堂预习，然后教师要进行及时的监督，通过课堂提问等方式调查学生预习的情况。最后是通过练习从而强化学生对预习知识的印象。
（二）、指导学生预习方法
如果想要预习达到高效，就必须讲究方法。方法是解决问题的关键，只有掌握了方法，才能打开知识的大门。
教师要教会学生利用学习大纲和课堂引言进行预习，课前教师要通过本章知识目标预设，引导学生找出本节的重点、难点，最后让学生们进行集体交流，互相点评、互相促进。明确预习的任务，预习是通过初步阅读理解和了解新课的内容，包括概念定义、公式、论证方法等从而为新课扫除障碍。
比如在高一化学必修二中，第三章最简单的有机化合物甲烷，通过本章知识目标预设了解到本章的重点为有机物的概念，有机物和无机物的比较，了解最简单的有机化合物，甲烷的电子式和结构式的书写，以及甲烷重点方程式的书写（氧化反应、取代反应、受热分解）。
（三）、使学生预习过程中发现问题，学会独立思考
能否独立思考、发现问题、提出问题是预习成败的关键。多数学生在预习过程中只是简单的阅读课本，而不愿意思考为什么以至于不能很好的发现问题、提出问题。学生只有学会独立思考才会由被动变成主动。在预习中不断寻找和发现问题，提出并解决问题，只有让学生多一点问题的意识才会达到良好的作用。教师要通过不断的举例说明帮助学生了解到什么是正确的预习，经过不断的锻炼和学习，从而培养学生独立思考的能力，使预习效果达到最好。
（四）、及时总结，发现问题
经过研究和实验表明，在短时间内，学生很难明显感受到好的预习习惯给他们的学习带来的改变。学生通常没有足够的耐心，这就会影响他们配合预习的主动性和积极性，培养高中生学习化学的预习习惯，坚持是十分重要的因素。只有长此以往的养成习惯，坚持习惯才会在学习中产生质的飞跃。其次，教师还要把握好学生课前预习的度。课前预习虽然十分重要，但如果学生浪费大量的时间在预习上，将预习内容做的过细过深，这样就会大大的浪费时间，反倒得不偿失。如果大多数问题在预习中都得以解决，那么课堂学习就会变得枯燥无趣，学生会觉得课堂学习没有什么可以学的了。如果说预习的过深，学生会有很多难以解决的问题，这就会影响学生预习的积极性。这些情况都会大大影响学生的积极性和学习效率。通过让学生以合理的方式进行高中化学的预习和评价体系，进行实践一段时间后就会发现学生在课堂上不只是扮演听众的身份，更可以主动提出问题，懂得相互交流，高中的化学课堂也会活起来，提高了课堂效率化学成绩也一定会有相应的提高。
结束语：预习是教育环节中必不可缺的一部分，培养学生的预习习惯是一个长期且持久的事情。教师在教学中要不断改革教育方法，总结良好的经验，从而培养学生良好的预习习惯，为后期教学和复习打下良好的基础。只有真正的激发学生学习的积极性和主动性，才能引起学生预习的兴趣，从而坚持课前预习的习惯。
参考文献：
[1]郑文苗.高中化学实施学案导学教学效果质化研究[D].陕西理工大学,2018.
[2]李风鑫.基于核心素养的高中化学作业有效性研究[D].石河子大学,2020.