牛玉杰
伊宁县南通实验学校 835100
摘要：时至今日，我国的教育事业已经发展到重要阶段，初中数学作为其中最重要的部分，在现在是我们关注的重点。目前来说初中数学不仅仅是对之前小学学习内容的巩固与拓展，还是对学生未来高中学校做铺垫，所以非常有必要着手在提高课堂教学的有效性这个问题上进行深刻探讨。本文就着眼于如何有效地提高初中数学课堂教学的质量进行大致梳理，首先从分析初中数学课堂教学现状开始，随后对如何正确确保课堂有效性进行讨论。
关键词：初中数学教学；课堂有效性；课程改革
一、引言
面对现在的教学环境来想办法提高初中数学课堂教学的有效性就必须依据现实情况作出对策。深度剖析数学课堂教学为何有效性偏低，随之根据分析结果进行解决方案的选择，然后勇敢得进行实践来验证其方案的有效性。在不断地改善教学体制以及教学方法，运用各种各样的教学方式来保持课堂教学水平的提高，增加数学课堂上学生的学习主动性，进而提高数学教学课堂教学效果整体得到优化。
二、针对初中数学课堂教学情况进行剖析
学生的学习主动性在数学教学活动中起到了决定性作用，它直接作用于数学课堂教学效果，对于现在的数学教学实践来说，学生的课堂学习主动性显然是非常缺乏的，学生在数学教学课堂上能够及时与教师进行互动的次数也非常少。教师与学生是互相协作共同完成教学目标的合作伙伴，学生的懈怠也是能够在一定程度上拉低教师在教学过程中的积极性。[1]虽然现在已经有很多地区采用了小组合作探究的学习方法，但是教师们发现小组中还是有许多同学沉默寡言，不是非常愿意与同一组的小伙伴进行积极交流，这样无法建立一个良好的学习氛围，进一步导致了数学课堂教学有效性地降低。
教师在数学课堂教学中的教学方法也是一个决定课堂教学有效性的重要元素，如果使用正确的方式总是能够使得数学课堂教学质量得到有效保证。现在的教师还是有一部分采取的是传统教育模式，老师在黑板上写学生在低下抄，这样不但占据了课堂大量的时间而且还无法让学生关于所学的数学知识有充分的发挥空间。现在微课与小组合作学习虽然被大家广泛接受，但是传统教学方式仍然是作为主流教学方式存在，教师们在新时代信息技术的利用上也存在的很大的不足。
每一堂数学课都应该有很明确清晰的步骤，在课前备课的时候对课堂进行有效的规划安排能够提高数学课堂教学的教学质量。一个完整的教学环节包括课前准备课中以及课外拓展，这三者本应该具有紧密的联系，可是就目前的数学课堂教学来看很明显是将这三部分分别独立开来，促使数学课堂教学的教学效果不明显，同时还形成了一个恶性循环。为了保证数学课堂教学有效性的提高，那么一定要安排好教学计划，将教学环节中的每一个部分都充分综合起来，将恶性循环改变为良性。
三、课堂教学有效性的体现
数学课堂教学是一个大块内容，我们分别从课前课中以及课后来分别进行分析。
对于初中数学课堂教学而言，在课前备课时应该处理好如何正确开展课堂教学内容，保证课堂教学有效性有一个良好的开端。教学即是教以及学，包括教师对于课堂教学的准备以及学生对于课堂所要讲授的知识的了解准备。
虽然现在教师们已经在课前充分准备了知识梳理和知识点细化，但是学生们对于课前预习工作完成度还是远远不足的。教师在课前布置下去预习任务，能够使得数学课堂教学进行得更加顺利。
在正式上课的时候，数学教学课堂的有效性就是评价教师教学能力的重要元素。教师可以考虑从三个方面来入手，包括教师自身的知识积累，对于学生的学习主动性的充分调动，用不平常的方式方法来进行教学授课。教师在教学过程中的知识积累直接决定了学生们能够接触到的知识量，引导学生让他们自发沉浸在这种积极的的学习气氛当中，这样能够保证教师所教授知识的有效吸收，教学方式的改变能够让学生们眼前一亮，帮助教师更好地抓住学生的注意力。教师一定要起码做好这三点，才能在数学课堂教学有效性的提高上得到收获。
刚刚谈到，一个完整的教学环节是由课前课中以及课外拓展共同构成的，那么在课外拓展方面，教师要及时布置与所学知识相关的任务来帮助学生对课堂中所教授的知识进行系统性的有针对性的复习与巩固。[2]对于课外拓展主要有两个办法可以尝试，其一是布置课后作业，其二就是组织各种有趣的活动来让学生们应用所学知识。现在的学生在教师们的努力带领下对于知识的记忆已经炉火纯青但是对于知识的应用还是非常缺乏的，在这种情况之下教师可以考虑在适当的时候组织一些有趣的小活动来帮助学生及时应用所学知识。数学对于大多数的初中生来说不是那么容易理解的，数学知识本身比较不容易理解，只有想办法将抽象的数学知识与生活相结合让它变得更加具体，才可以更方便学生进行理解。
四、对于保证课堂有效性的几点实践
根据前文的分析，这里提出一些具体的办法希望能对教师们产生一定的帮助。在保证数学课堂教学有效性的过程中，最先应该住中的就是增强学生的学习主动性。为了做到这一点，教师在课前可以通过剪辑的办法将从网络教学资源中挑选出来的资料把枯燥的数学知识用制作成微课视频在课堂上播放，灵活运行多媒体设备进行画面展示，把单纯的数字用生动的画面展现出来，例如放映PPT动画。使得学生能够主动对所要学习的知识有一个主动理解可以促进教学目标的实现。
懂得创新课堂是现在的教师可以考虑关注的对象。数学课堂教学中不一定非得全部都在黑板上讲解知识，可以通过信息技术，将复杂的图形用电脑展现出来让二维图像变成三维立体，尤其是在几何学习的部分，化抽象为具体帮助学生更好地理解这些难懂的知识，并在课堂中多多组织学生进行分组讨论，开展小组合作学习的方式活跃课堂气氛，让课堂教学的主体对象由教师慢慢过渡到学生，能够进一步促进数学课堂教学有效性地提高。
现在的信息技术非常发达，教师们不用再受到地域的限制，课堂45分钟是非常有限的，教师可以利用各种软件来为学生在课后进行额外补课，及时帮助学生解决不懂的问题，保证教学成果能够得到巩固加强。教师还可以选择专门录制一些针对课堂中没有讲清楚的知识点的视频发放给学生们进行观看，情况允许的话可以联合家长进行适时的反馈，让教师能够指导学生在学校之外的地方的学习情况，方便教师进行进一步安排。课内课外有效结合能够最大程度上保证学生的知识掌握程度，数学课堂教学的有效性自然而然就能够得到提高。
结论：
现在的学生由于所学知识量的增加，很难能够在有限的时间里完成学习方法的探索总结，这让数学教学成果难以体现。所以在教师的教学过程中，一定要用科学的方法对教学环节的每一个部分进行合理安排，用系统的方式来增加数学课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]祁静.(2018).提高初中数学课堂教学实效性的几点思考.数学学习与研究(教研版),72-72.
[2]屈敬根.(2019).提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究.新课程导学,27.