杨永隆
贵州省遵义市习水县第三小学 564600
摘要：学生是国之根本，教育是国家培养人才的重点手段，很多学生在他们小学阶段时期所学到的知识以及在学习期间养成的学习习惯对于他们在之后的学习生涯中有着一定的重要作用，另外，对于学生而言，小学阶段的一些教学工作是培养他们学习兴趣的重要阶段。处于小学阶段的学生们，在学习的过程中喜欢通过自我亲身感知体会不断吸收，自我认知在不断的建立、成长和完善，各方面的知识体系都有着特别活跃的思维，如果教师能很好的引导和培养，对于学生在以后的学习生涯中有着很大程度上的帮助。就现在的小学数学的教育活动而言，教师不仅仅要跟学生讲解基础学科知识，更重要的是通过日常的教学活动，不断地培养提高小学生的自主独立思考能力，开发他们在数学学科方面的思维方式，并能提高小学数学的教学效果。
关键词：小学生；独立思考；数学学科
一、引言
随着时代的发展和科技的进步，社会对于人才的需求也逐渐有所变化和改进，从只需要高学历人才到现在偏重于具备创新能力的综合型高素质人才，而对于这样的时代形势，素质教育也已经提出了相关内容和要求，明确指出了小学的数学学科的主要教学任务和教学目标是培养学生的独立思考的能力，所以，在教育工作上就需要早点入手根据教学内容和教学目标培养学生的个人能力，即教育部门需及时根据时代背景及教育环境从小学阶段抓紧培养学生的综合素养及个人能力，尤其是在小学数学的教学活动中，小学数学学科的教师要根据学生特点和能力积极激励学生的学习兴趣以及培养学生综合能力，开发小学生的大脑智力，培养他们在学习中独立思考的能力以及创造力，提高教学水平和教学质量，从而确保小学生们在之后的学习生涯中有足够的能力独立解决在学习上遇到的问题，从而为国家培养出综合性独立优秀人才。
二、在小学数学的教学工作中培养学生独立思考能力的策略
（一）开展数学实践类活动，培养学生独立思考能力
小学阶段的学生们，很多都是活泼好动、贪玩的小学生，生活中的新鲜事物总能引起他们强烈的好奇心和兴趣去探索研究，在学习知识的过程中，对于自身体验感这方面比较偏重，会通过自身的实际体验来掌握相关的学科知识，并激发出丰富的想象力、开发智商以及个人创造力。
数学学科的许多定理公式对于小学生而言，在学习的过程中大多数都是生硬、难以理解、难以记忆的，而针对一些知识内容开展一些与之符合的社会实践类活动，既可以帮助小学生理解数学学科的相关知识内容，也可以培养他们的社会实践能力、提高他们的创新能力和独立思考的能力，对于所学的知识内容有进一步的具体完善，从而帮助他们快速地理解记忆学科的知识内容。[1]另外，小学的数学学科的老师应该根据学生的个人特点、学习情况以及教学进度适当地跟据综合情况改进教学方式以及对教学内容的创新，主要是引导学生在数学学科的内容学习中多思考、多探索、多创造、多反思，然后通过社会实践活动和教学工作的相结合让学生对学习中所遇到的问题得以解决和证明，从中培养他们独立解决问题和思考总结问题的能力。比如，在《认识时间》的教学过程中，教师可以在上课前让学生根据自己在生活中对钟表的理解画出钟面和表面刻度，让学生在动手操作的过程中来了解钟表中时针、分针以及秒针在不同位置所代表的意义有何不同，教师在课堂上进行评价和改进从而让学生进一步理解教学内容，在这样的实际操作活动中，既能培养学生的独立思考能力，也能培养学生的综合能力。
（二）感知学习，深入思考
小学阶段的学生，对于教师讲的课堂知识都是比较模糊的概念，而对于数学学科的相关知识内容，很多知识概念都比较抽象且逻辑性较强，教师讲起来比较枯燥生硬，学生也难以根据在生活实例中接触，相关内容听起来也难以想象和理解，最终使得课堂教学效果较差。[2]这时候就需要教师在讲课的过程中将抽象、难以想象的内容以具体化的内容结合实际生活事物向学生呈现出来以此来吸引学生的学习兴趣，让学生通过联想而了解教学内容，教师在讲课的过程中，可以根据所讲的知识内容将其以生活中具体的事物形象的呈现出来并配上符合内容的音乐、图片及相关短视频，让学生通过视觉和听觉感知教师所讲的内容，并可以更深刻的理解掌握所学内容，在这样的学习过程中，培养学生的独立思考能力就会变得简单容易许多，并能凭借多种形式吸引学生的学习兴趣，让学生更加深入的了解。比如，在学习《认识人民币》这一课时，教师可以设定相应的生活情景剧，让学生进行角色扮演，让学生通过模拟生活中使用人民币的相关场所和行为来了解人民币所存在的价值意义以及单位换算等操作，在模拟中进行思考，让学生学会如何合适的运用人民币的不同金额并形成正确的消费观，这样的教学方式可以使抽象的教学内容更加有具体的形式并让学生在参与教学活动的过程中进行思考与反思总结，使得他们更加深入了解相关教学内容，在学习的过程中更加容易。
结语：
总而言之，在素质教育的背景下，独立思考和创新行为在当今时代越来越受重视，独立思考的思维方式已经不仅仅是小学数学学科的教学任务，更是小学生在学习阶段所具备的一种学习能力，小学老师要根据新课程改革的相关内容要求改进教学方案和教学内容，提高教学质量和教学效果，通过符合新课程改革的相关内容要求的教学方式来培养学生的学习兴趣和他们独立思考问题的能力，开发学生的大脑智力，从而促进小学生在今后的学习生涯中的综合学习能力和综合素养，以此来为国家培养出综合性优秀人才。
参考文献：
[1]叶 馨.小学数学教育中独立思考能力的养成[J].学周刊，2019
[2]栾红.小学数学教育中独立思考能力养成研究[J].学周刊，2020