熊雯
兰溪市聚仁小学 321100
摘要：随着教育改革的不断推进，小学数学教学正在经历由传统教学向新式教学过渡的阶段。新式教学方式多是借助网络教学平台、软件等设计课堂活动，对传统教学产生了较大的冲击。而且新式教学方式将以往的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，让学生更加主动、积极的参与到数学学习中。本文就小学数学在线学习方式变革进行分析，并提出几点策略。
关键词：小学数学；在线学习；变革；思考
引言：随着信息技术在教育领域的普及，尤其是数字化校园建设水平的不断提高，大量的在线教育平台和软件系统也顺应趋势而生。怎么利用这些资源来开展教学活动，并提高教学效率，是数学教师迫切需要解决的问题。
一、利用多媒体制作课件
多媒体是小学中常见的教学设施，其形式多样化，包括文本、图像、音频、视频、动画等。合理运用可以将枯燥的文字以生动、有趣的形式展示出来。在教学中，教师可以利用多媒体设备营造开放性的教学环境，并制作成多媒体课件。同时，教师也可以借助校园网络教学平台展开在线教学，从而有效丰富数学教学内容[1]。举例来说，在学习北师大版三年级数学下册《图形的运动》一课时，教师可以利用多媒体展示“俄罗斯方块”的游戏过程，之后则可以提出问题，“同学们，俄罗斯方块是很多人都玩过的游戏，大家在观察过程中发现了哪些数学知识呢？”学生则说：“平移、旋转。”教师即可引出正题：“数学真是无处不在，在游戏中也蕴含着数学知识，平移和旋转是图形运动中的两种变换方式，今天我们就来一起探究图形运动吧！”这一环节，利用多媒体展示电子课件，既可以快速吸引学生注意力，激发其学习热情，还可以让其感受到数学和生活之间的密切联系，从而提高数学学习效率。且与传统教学方式相比，电子课件的优势在于可以反复观看，教师可以将其上传到班级交流群中，学生在复习过程中多次观看，达到巩固知识点的目的。
二、重视在线互动
在线学习与以往面对面教学不同，教师和学生多是通过互联网交流，可以有效打破时间和空间的限制，但会降低教师对学生的调控能力。在线学习过程中，教师多是为学生推送学习视频，这种线上教学方式缺乏师生互动，大大降低了教学的有效性。想要调动课堂气氛就更是难上加难，使课堂变成教师的“独角戏”。
因此，在线学习过程中，教师要重视与学生在线互动，以其兴趣、爱好为切入点，增强在线学习的效果[2]。举例来说，在学习北师大版三年级数学下册《面积》一课时，教师要先给学生5-8分钟的自由时间，让其观察生活中常见的事物都是什么图形，这可以为理解面积定义做好铺垫。这一过程中学生都会积极的去发现和探索。时间到后，学生需要重新回到屏幕前，教师可以让其畅所欲言，与其他同学一起说说自己的发现。然后，教师则需要利用对比法来引导学生对面积定义有初步的了解，并运用数学转化思想，用以掌握的知识点测量物体的面积。当引出教学主题后，再让其观看教学视频。这种线上教学方式，教师可以通过互动来调动课堂积极性，并帮助学生提高对知识的理解。
三、转换角色定位
随着进入信息化社会，互联网时代为学生带来更加宽广的信息渠道，获得信息的内容也会更加丰富。对于在线学习的教育环境，教师要学会转换自身角色定位，不要以知识权威自居，应该与学生处于平等地位，将以往的传统知识灌输者变为引导者，并引导其积极参与其中。通过亲身参与和积极交流，使其更有效的获得新的知识与能力，从而提高教学效率。举例来说，在学习北师大版三年级数学下册《除法》一课时，教师在正式开展线上教学前，要先组织学生在班级群中打卡，确定学生的签到率。确认完情况后，教师则可以引导学生一起打开指定的学习软件，观看其中与“除法”相关的教学微视频。观看视频后，教师应及时与学生进行交流，共同探讨视频中学习到了哪些内容。部分同学会说：“生活中可以利用太阳来辨别方向。”也有的同学会说：“生活中的北斗星、年轮、树木的叶子等仔细观察都可以用来确定南北。”教师这时也要对其进行适当引导，“大家都已经知道东、西、南、北这四个方向了，那么西和北之间的位置是什么呢？东和南之间的位置又叫什么呢？”通过交流和探讨后，得出“西和北之间的方向叫做西北，东和南之间的方向叫做东南”的结论。在线上学习中，教师及时转换自己的角色定位，将其由领导者的身份转变为引导者，通过观看微视频等教学资源，有效提高教学效率。
结束语
总的来说，在线学习相对于传统教学，往往不受时间和空间的限制，教师还可以通过数据来分析学生对知识的掌握情况，如果在学习过程中出现问题，也可以及时给予解决方法。但在线学习也有缺点，只有少数学生可以做到专心学习，部分学生无法适应线上学习，因此在教学中，教师要将自身放在引导者的位置上，并重视与学生进行互动，从而提高教学效率。
参考文献
[1]刘建国,钟志柔.在线小学数学开放式学习环境评价模型构建[J].长春师范大学学报,2019,3808:159-161.
[2]林洪新,杨帅峰,杜雪娇.小学生数学在线样例学习的推送策略[J].电化教育研究,2019,4011:121-128.