王建斌
甘肃省静宁县威戎中学 743403
摘要：大数据是科技进步的重要产物，为教育领域的创新改革提供了有利的发展契机。将大数据引入到高中物理教学，对学习效率的提升具有有效的促进作用。本文以大数据背景下，精准教学在高中物理课堂中的实践策略为探讨主题，从精准定位知识点、实现精准反馈等方面阐述可行的教学方法。
关键词：大数据；高中物理；精准教学
引言：科技发展促进社会变化，也影响着教育领域的发展进程。物理学科学习中，面对抽象化的物理题目，部分学生学习困难大，效率低。将大数据技术引用到物理课堂教学中，构建精准教学的授课模式，有助于强化对学生的科学指导，增进高中物理教学的趣味性与灵活性。
一 掌握学情、精准到位
在大数据背景下，教师可以对学生的学情数据进行针对性的收集与整理，深入掌握物理课程日常课堂教学的实际情况及学生个性化的学习需求等。从而在设计与规划具体的授课环节时，恰当地调整教学方式，确保能够良好适应学生的真实学情。在数据资料的收集方面，大数据具有显著优势，可以提供较多便利，一方面可以汇总各类重要的学习数据与教学资料，另一方面，借助于大数据技术，对学生在各级各类考核中相关知识的易错点进行收集，以此为据，设计并布置相关的类型反馈题以训练提高。面对海量题，筛选虽有难度，大数据可以结合教师的实际需求，在筛选包含相关知识点的题目时能提供很大的便利，极大方便错因分析，掌握是有普遍性还是个别性，然后给予重点分析详细讲解。更利于实现分层次教学。除此以外，还可以参照应用频率，按照重点与次重点等进行划分，确保练习题目具有较高的精准性与针对性[1]。
二丶利用大数据、实现精准反馈
面对庞大的作业批改量，教师难以对每个学生存在的问题予以重点关注，只能够挑选个别难点与易错点等开展详细的讲解。将大数据应用到课后练习的考察中，可以准确反馈学生的作业完成情况，对典型错题、班级共性问题等予以精准聚焦，再布置个性化的作业内容，让学生互评互改讨论，以达到精讲精练，加深学生对相关知识点的理解和掌握，以提高个性化教学的落实水平，有助于实现分层次教学。
例如，在讲解《牛顿第一定律》的课后练习题时，先有意识地深化学生对“力与运动的关系”的理解，那么在分析题目中给出的已知条件时，学生便能够重点把握住力的来源、作用对象等关键点[2
三丶 制作微课、强化精准学习效果
在大数据背景下，高中物理应紧密结合学科教学的现代化发展趋势，课前选择性地录制十几分钟的重要知识点的讲解视频，强调课堂教学中的重点内容，结合课程的教学进度，考虑学生的实际学情，按照知识点涉猎面的大小、难易程度等，在视频中进行细致讲解，并将视频资料提供给学生，强化精准教学的实施效果[3]。例如，在开展《平抛运动》一课的课堂教学时，教师便可以将平抛运动的运动规律、相关公式的推理等作为重点内容，将具体的讲解过程录制成视频，这样在课后复习时，学生也可以随时观看视频，补强薄弱点。
四、 引入实验课堂 增強教学效果
在中学物理实验教学过程中，往往是老师先做成功演示实验，在此基础上预设好实验中相关条件和数据然后学生参考老师的做法和实验数据完成自己的实验，这样尽管能让学生进一步了解物理现象，达到学习目的，但是在自己动脑这一方面特别是创新探性学习这方面总存在严重不足，是学生缺乏分析数据的能力或者老师的做法较为单一，如果引入大数据，利用大数据平台，学生可以参考更多的资料，同样的实验参考同类不同地区的学校学生之间，特别是条件较为落后的农村学生可以参考发达的大城市学生的实验做法和结果来进一步完善自己的学习过程，通过交流会得到更多的启发，肯定会极大提高教学质量，增强教育教学效果。
五丶实施精准教学、助力学生个性化发展
借助大数据实施精准教学，将学生内在主动性与驱动力激发出来适应精准教学，以学科作业的布置、设计与讲评为例，作业内容的设计与布置应遵循精准教学的基本原则，合理衡量作业的布置数量、难易性与质量情况，避免过多的学习任务增重学生的作业压力，避免挫伤学习积极性。与此同时，在作业习题的设计方面，也应注重其是否具有针对性，除了要精准定位每一章节中的关键知识点，还应确保其具有巩固学生基础知识的作用。在精准批改的过程中，除了对学生的易错点予以关注，还需把握学生阶段性的学习状态，如若其属于部分学生的薄弱点，应与其进行及时的交流与沟通，准确了解其出现错误的具体原因，或是在理解角度上存在的问题等，进而提供针对性的指导与帮助，给出有效的解决办法等。这样在批阅的过程中，教师便可以做到精准批改与个性化指导的协同进行，最大程度上提高学科教学成效。讲评作业，引导学生学会归纳总结自身存在的主要问题，指岀易错与薄弱点等，为学习提供有效参考。
参考文献：
1刘斌.基于大数据的高三物理复习课研究[J].镇江高专学报,2019,32(04):115-118.
2吴春晓. 教育数据分析技术在高中物理教学中的初步应用研究[D].华中师范大学,2019.
3林佳,芦颖.互联网环境下高中物理教学新模式探究[J].中国教育技术装备,2019(01):9-10.