余子芬
江西省武宁县鲁溪镇中心小学 332301
摘要：在小学语文学习中，写作是非常重要的教学内容。写作在语文考试分数中占有较多的分数比例，所以教师要充分重视学生的写作能力。随着教育的改革，新课程提出教师要改变自身传统单一的授课方式，重视学生的综合学习能力。不但要求学生在学习中掌握基础的理论知识，同时也要加强其对知识的应用能力。本篇文章则针对小学语文写作教学中存在的问题以及对策进行讨论和探析。
关键词：小学语文；写作教学；存在的问题；对策
现如今的小学语文写作教学中依然存在着许多的问题，老师要能够从自身的教学中不断思考其中存在的问题，并针对这些问题找到相应的解决办法。结合实际情况对学生展开有效的写作教学，以此提高小学语文写作整体的教学质量和学生的学习效率。老师要充分重视培养小学生的写作能力。通过加强学生的写作能力同步提升其自身的表达能力，以此帮助学生打下良好的语文写作基础。
一、目前小学语文写作教学中存在的问题现状
（一）教师教学的方式过于单一，学生对写作没有兴趣
受到传统应试教育的长期影响，在目前很多老师依然没有完全改变自身的授课方式，在课堂上依然潜意识地应用填鸭式的教学方式，导致学生一直处于被动地学习状态下，很难对语文写作产生学习的兴趣。虽然也有部分教师紧跟新课程的教学理念，注重以学生作为主体进行教学，但是其对于新颖的授课方式运用的不够熟练，认识的不够准确和深刻。其在教学的模式过于形式化，没有从根本上提高教学的效果[1]。
（二）忽略了对语文知识的积累
写作中最重要的就是要帮助学生积累词汇量、修辞手法、文学素材以及句子等等。多数教师都没有注重引导学生多进行积累，帮助其加强写作的能力。知识的积累不仅要学生掌握基础理论知识，同时也要能够对知识进行运用。一些老师只是单纯地引导学生进行大量的写作训练，使其在不具备基础知识的情况下空洞乏味的生硬写作，学生就会越来越感到吃力，更加不愿意写作[2]。
（三）教师忽略结合实际，学生在写作中缺乏真情实感
一篇优秀的文章少不了作者的真诚实感表达。但是，当前大多数学生在进行写作时，其在思维上受到束缚，忽略了实际生活中的经验以及真实情感的代入，导致文章整体空洞枯燥，不切实际。多数学生通过模仿进行写作，自己不能够展开想象力进行思考，这样并不能真正提高其自身的写作能力[3]。
二、小学语文写作
（一）注重对学生基础知识进行巩固
古语说：“读书破万卷，下笔如有神”，写作最重要的就是要打下基本的文学基础。
具备丰厚的文学基础，才能够写出一篇生动优美的文章。因此，在日常教学中，老师要重视帮助同学们掌握基础的知识内容，使大家通过脚踏实地的积累，逐渐让自身的写作素材变得更加丰富。除了在学习教材当中的知识之外，也要引导大家积极进行课外阅读。无论是课外阅读还是在课内的学习当中，教师都要引导大家积极进行读书笔记，准备一个摘抄笔记本，使其定期积累一些优美的词句，在以后的写作中能够将这些名言警句应用在自己的文章当中，从而逐渐提高文章的内涵水平[4]。
（二）结合实际教学，注重培养学生的思维能力和创新意识
小学语文教材当中有很多丰富的文章，教师要注重文章当中的写作技巧，能够适当结合教材当中的内容对学生进行引导教学。使其将自己所学的知识内容充分应用到实际生活当中，教师要注重加强同学们的语言表达能力，在语文教学中要能够积极应用问题对同学们进行良好的引导教学，使其能够自主进行学习和思考，帮助大家养成良好的学习习惯。
例如，在学习部编版三年级下册的小学语文《慢性子裁缝和急性子顾客》这一课的内容中，教师在课堂上可以适当进行提问对同学们进行引导，比如：“文章当中针对裁缝和顾客的性格上在哪些细节中能够充分体现？在生活中，请大家能够观察一下自己身边的人，并对这个人物尝试进行描写。”同学们就会纷纷找到自己观察的对象，并针对自己选择的对象进行详细地描述，通过这一结合实际的教学方式，不但可以加强同学们的观察能力，同时还能帮助其增加写作的素材和写作的技巧。并重视写作的真实感。
（三）改变授课方式，结合情境创设的授课手段
对于小学生来说，他们更加容易接受直观性的知识展现，教师在授课中可以结合现代化的技术手段对学生进行教学，同时也可以通过结合良好的信息技术手段，注重帮助学生更好地明确写作的技巧。多媒体的声音图片和视频都能够从视觉和听觉上对学生带来良好的感官刺激，使其在情境的影响下产生情感共鸣。
例如，在学习《陶罐和铁罐》中，老师可以通过生动的图片为大家还原课文当中陶罐和铁罐对话的情境，促使同学们进入情境当中。之后教师可以出题进行引导，为大家创设情境。比如，针对教室当中的桌子和椅子，将其进行拟人化，展开想象力，尝试编辑一段关于桌子和椅子的小故事。同学们可以任意发挥，尝试站在不同的角度进行思考，通过这一教学方式有效加强同学们的想象能力。
结束语：
总而言之，作为新时代的教师，要能够学会创新自己的教学手段。在课堂教学中，注重激发学生学习的兴趣，结合实际情况对其实施针对性地教学，帮助大家建立正确的写作意识。同时，也要注重对其思维创造能力进行培养，让学生在写作中具备自主思考和探究的意识，加强自身的观察能力。老师要充分关注每一个学生的作文作品，并进行有效的点评，通过教师正确的引导，全面提高学生的语文写作水平。
参考文献
[1]平传亮.对新时期农村小学语文写作教学的思考[J].散文百家(新语文活页),2020(09):55.
[2]沈文年.提升小学语文写作能力的思考与探究[J].智力,2020(20):83-84.
[3]赵圆圆.浅析小学语文写作教学现状和解决对策[J].才智,2020(19):87-88.
[4]杜莉娣.小学语文写作指导的策略[J].小学生作文辅导(上旬),2020(07):41.