周明佳
甘肃省兰州市永登县红城镇玉山小学730302
摘要：随着新课改不断的发展与推进，传统的教学模式已经不适用现在的课堂教学，教师在课堂上要把学生当成主体地位，去激发学生的学习能力，在小学数学的教学中，开展小组合作教学，小组合作学习是把学生分成以小组的形式去探讨分析问题，学生在合作中学会解决问题，锻炼学生团结合作的意识。
关键词：小学数学；小组合作；教学方法
小学是在学生奠定良好基础的重要阶段，教师要打破传统的教学模式，创新教育理念，让学生以小组合作学习的教学方法增强学生对学习数学的兴趣，学生在遇到问题时可以通过小组合作学习有效的解决问题，教师将这样的教学模式运用到课堂教学中，不仅培养了学生的团结合作的意识，又提高了学生的学习效率，学生的创造力也得到了提升。
1小学数学小组合作教学模式应用的意义
在传统的教学模式中，教师在课堂教学中，让学生通过死记硬背的方式来消化课堂学到的知识，强制灌输书本上的内容，这样，导致教师的教学方法比较枯燥，乏味，使学生没有兴趣去学习，影响了学生学习效率的提高，在小学数学小组合作的教学理念中，是让学生在合作学习中去进行共同研究，从学生结合实际的生活场景中去有效的理解与掌握相关的数学知识，把学生学习数学的积极性调动起来，学生通过自身的学习模式与不同的视觉角度发现数学知识的乐趣，使师生之间彼此拉近了距离，对师生之间情感的交流与互动有了较好的发展，教师要把学生当成课堂上的主体地位，教师在旁边在加以辅导，这样有效提高了学生的学习成绩，优化了教学质量。
2小学数学小组合作教学的原则
小学数学课堂中存在着许多的不足之处，教师通过小组合作教学模式利用多样化的教学手段，激发学生自主学习的能力，让学生对学习数学产生兴趣，教师在课堂上巧妙的设计教学情境，把学生的积极性调动起来，促使学生有效的完成老师布置的作业。教师在数学教学当中结合实际生活，开创问题式教学情境，根据教学内容开展数学的情境教学，在教师上课的过程中，让学生们都能参与到教师的课堂中，能够确保全班学生在学习能力上有较好的提高，教师在课堂上教学结束之后，教师也应该让学生在课下继续开展小组合作的形式交流探讨，激发每个学生对数学知识的潜能，使本班小组合作学习能力得到充分的发挥，学生通过每个小组内部的学习，促使本班全体学生学习数学的能力有较好的提高。
例如，在《圆柱与圆锥》一课进行讲解时，教师让学生通过分组的形式讨论圆柱与圆锥有什么不同，在现实生活当中有很多圆柱和圆锥物体的例子，让同学们去想象一下，并举例说明一下，圆柱体与圆锥体是由哪几部分组成的，有什么特征。学生在分组的讨论和研究中，增进了学生团结合作的积极性，调动了学生学习数学的兴趣，有效的提高了自主学习的能力。
3小学数学小组合作教学模式分析
3.1合理化的进行小组划分，提高互动效果
在学生学习数学的阶段中，要有一个明确的目标，小组合作学习要有效的合理划分，教师在数学的教学课堂中，教师把学生进行分组的时候人数不能过多，小组合作学习通常人数控制在五人左右，这样小组的人员在轮换交流时比较方便，或在学生原有的位置上，前后左右分组进行讨论，能够快速的达到学生之间相互交流的目的，增进了学生之间的友谊和团结合作的意识。
例如，在《图形与几何》一课进行讲解时，老师把学生分成小组的形式，结合实际生活，想象生活中的物体都有什么图形，把生活当中的举例应用到数学的内容中，教师让学生把学过的图形进行一下分类，说说它们有什么共同点和不同点，学生可以在小组当中进行讨论分析，结合每个学生的观点，最终解答教师所设置的问题，学生通过小组合作的教学方法，提高了学生之间团结协作的意识，对教师在课堂中讲的知识理论了解的比较深刻。
3.2通过小组合作的方式创设情境，激发学生的学习兴趣
教师还可以通过创设情境的教学模式，把学生学习数学的兴趣提起来，只有把对数学知识的兴趣提高，才能主动地去探索和研究，才会在学习的过程中理解数学相关的知识点。教师在给学生讲课时，最好结合学生日常生活的相关的案例，把学生的实际生活和教学知识联系到一起，在教学的课堂上有一个轻松快乐的氛围，让学生较好的融入到课堂的氛围当中，在教师讲课的过程中感受到数学的魅力。
例如，在《数学广角—鸽巢问题》一课进行讲解中，教师把学生分成5人一个小组，通过5个人坐四把椅子，总有一把椅子上至少坐2人，这是为什么？还可以通过多媒体情境教学，用命题鸽子作为例子，用图片或者视频的模式呈现给学生面前，把11只鸽子放进4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进3只鸽子，为什么？教师让学生通过小组合作学习，去对问题进行探讨和研究，找到解决问题的方案，促使学生在学习数学的过程中获得乐趣，让学生喜欢上学习数学。
结束语：
总而言之，教育事业不断的快速发展，传统的教学模式已经被现在的教学方式所抛弃，小组合作学习成为了当下一种新的教学理念，这样的教学模式，学生的学习氛围比较轻松愉快。小学数学教师要把学生当成教学中的主体地位，在提升数学成绩的同时，应该多培养师生之间的交流与互动，培养学生的协作能力，能够得到全面的发展。
参考文献：
[1]李凤娟.小学数学教学中小组合作学习教学模式的应用研究[J].新课程（综合版）,2019,(11).146.
[2]程丽杰.小学数学小组小团队合作学习教学模式的实践探讨[J].当代家庭教育,2019,(31).137.