贾春合
山东省滨州高新技术产业开发区中学
摘要：在初中地理教学阶段，教材是学生学习地理知识的主要途径，同样也是地理教学的内容基础，然而在实际教学中，结合学生的日常学习状况，我们不难发现，学生对于地理知识的掌控还处于机械的背诵阶段，并没有形成良好的地理知识体系，本文就小组合作学习在初中地理教学的应用进行阐述与探讨。
关键词：初中地理；小组合作学习；教学优势；教学模式
初中地理科目中蕴含丰富的地理知识和大量富有地域文化色彩的文化知识，因此，教师应发挥地理课的教育功能，从而在实际教学中深入挖掘初中地理科目中蕴涵的文化知识，在使学生在学习地理相关概念同时，从教材中所蕴含的地理知识中学到很多自然科学知识，以此提高学生文化气质，有利于取得最佳的素质教育效果。
1.小组合作学习结合初中地理的教学优势
小组合作学习模式是培养学生核心素养的有效途径，不仅可以促进学生学习质量的提高，也能培养学生的沟通交流能力和合作配合能力。教师应在日常应用中不断对小组合作教学进行优化和改良，给学生更好的学习体验。
1.1 调动学生学习兴趣
在初中地理教学中实施小组合作的教学模式，利用学生之间有效交流进而激发出学生学习的兴趣，学生能够积极地参与交流并在交流时提升各项能力，具体表现在：能够创建出良好的地理学习氛围。以往学生的学习模式是教师灌输知识的过程，学生之间不能在课堂中进行交流。在应用小组合作教学模式后，学生之间可以围绕知识进行互相讨论，会因新鲜感而激发出学生的参与积极性，并且小学生具有好胜心理，能够积极运用自己的思维去思考学习任务。
1.2 寻求知识的探索
优秀的学习模式不是机械化的学习或者死记硬背，呆板枯燥的模式不利于学生知识的积累和记忆。初中地理的学习是需要结合发散思维，教师应鼓励学生拓宽知识的维度，寻找自己喜欢的知识去探析，从而形成深度学习的效果，帮助学生通过小组之间的讨论领悟新的学习体验，提高对地理知识的认知。地理知识有许多都是与实际生活密不可分的，教师可以针对重要知识点，在授课课时增添一些有趣的生活现象，让学生领悟地理知识的利用价值，并且通过感官接触能够提升学生对概念或定理的理解，在小组讨论过程中找到新的学习思路，强化地理知识的应用能力。
2.小组合作学习结合初中地理的教学模式
教师在应用小组合作学习的教学设计的精髓就是合作和互动，要让学生们在各自的学习小组中充分的交流和沟通，形成一个学习的整体，发挥小组合作教学模式的最大作用，提升初中地理教学的教学质量。
2.1 加强合作教学设计
教师在对学生进行分组应帮助学生形成一个良好的整体性，首先，明确学习任务和合作的精神。教师要对小组内成员进行合理化分配，应保证每个小组内都要有管理人员，并且管理人员的学习能力要较好，可以起到带头的作用。其次，每个小组都应保证学习能力良好与学习能力较弱的学生共同存在。通过这样的分配方式能够让学习能力良好的学生带动学习能力较弱的学生积极学习，进而提升整个小组的学习积极性并促进每位成员的成绩提升。同时教师应在小组互动讨论中加强学生对问题的理解，例如在湘教版地理七年级上册《认识国家》的教学时，可以给小组设立学习任务，让学生们共同完成各个国家的地理特点、风土民情的介绍，每个小组成员负责一个国家，这样每位同学都会参与进去，大家各司其职，负责自己的板块任务，小组成员之间可以充分的互动和合作，形成了较好的小组合作学习效果。
2.2创设良好的互动学习情境
教师在实施小组合作教学模式时应以提升每位学生学习能力为目标，教师可以传授学生掌握共同学习的方式、分工学习的过程、共享学习资源等，进而为小组合作学习创建良好的合作环境，能够让学生积极投入地合作学习中达到教学目标。多媒体设备就可以为初中地理课堂带来丰富的动态教学影像，通过制作多媒体素材带给学生全新课堂氛围或学习体验的现代教学模式。举例来说，在《中国的自然资源》的教学过程中，教师可以利用多媒体投影设备为学生们播放我国的著名旅游景点，例如黄果树瀑布、桂林山水、四川九寨沟等风景胜地，也可以播放一些一望无垠的黑土地的农业资源或者丰富的矿产资源。然后让学生们进行分组互动活动，首先让学生分别说一说自己去过的城市或者景点，把学生的思路带入到课堂教学中，然后让学生进行知识点的讨论，例如：黄果树瀑布的形成原因，九寨沟风景区的地貌特征，攀枝花为什么拥有大量的矿产资源等。通过小组合作的学习模式既可以帮学生更好的融入课堂，同时可以拓展学生的知识宽度和视野。
结束语：初中地理教师应加强小组合作学习的教学思考，帮助学生梳理好学习的内容，传授正确的学习方法，并且为学生创造良好的学习氛围，从本质上提升学生的学习质量，把思考和讨论变成新的学习过程，让孩子充分掌握地理知识的精髓。
参考文献：
[1]徐云滨.巧妙开展小组合作学习,激活初中地理课堂教学[J].写真地理,2021,(1):281.
[2]曹海英.基于小组合作学习模式的初中地理教学思考[J].写真地理,2021,(3):336.
[3]陈建平.关于如何有效进行初中地理小组合作教学的思考[J].魅力中国,2021,(3):161.