达春芳
青海省海东市互助土族自治县城南小学
摘要：对于初次接受正规教育的小学生来说，班级管理工作能否有效开展具有重要的意义。为了确保学生在健康的环境中成长，班主任一定要针对小学生群体可变性的特点，充分发挥自身领导和管理作用，只有这样才能为国家和社会培养出身心健康发展的优秀人才，才能为小学生的未来发展奠定坚实的基础。
关键词：小学教育;班级管理;班主任
从传统的班级管理方式分析，班主任是采用传统的管理为主，这样的方式具有一定的控制性和强制性，容易影响学生的个性化发展，导致学生的情绪出现逆反化，反而会影响到师生之间良好关系的建立，不利于班级管理工作的开展。从管理艺术角度分析，班主任在进行班级管理工作时要注重管理的艺术性提升和软硬兼施，提升管理的效率，保证班级管理工作的整体质量，促进学生思维品质和思想行为的规范。
一、小学班主任做好班级管理工作的意义
（一）有助于提高教师的教学质量
小学的班级管理工作直接影响着学生学习的整体质量与效率，小学教师想要保证自身的教学质量，就必须要高度重视班级管理工作，将班级管理工作落到实处。与此同时，班级管理工作的效果，在很大程度上决定着教师在教学方法以及教学效果等方面的调整方向。小学班主任必须要真正认识到班级管理工作的重要性，才能够为教师教学质量的提升奠定坚实的基础，进而使教师的教学活动得到有效保障，保证教师的教学目标顺利实现。由此可知，小学班主任做好班级管理工作，可以有效推动教师教学质量的进一步提升。
（二）教师积累教学经验的重要途径
对于小学阶段的班级管理工作来说，班主任做好管理工作，不仅可以为学校的发展贡献自身的力量，而且还可以使班主任在管理的过程中，积累越来越多的教学经验与方法，从而使这些经验与方法为今后的教学提供有力参考，进而满足学校管理工作的发展目标。除此之外，小学班主任在班级管理工作中做出显著的效果，还可以促进领导与教师之间的交流沟通，并且在沟通的过程中积累更多有利的经验，进一步为学校的长久发展提供良好的条件。因此，小学班主任做好班级管理工作，实际上就是为学校积累更多的经验提供有效渠道。
二、小学班主任做好班级管理工作的相关策略
（一）调整沟通方式，拉近师生距离
班主任与学生之间的沟通交流是班主任向学生们发出信息并完成教育活动的重要途径，学生们接收到的知识能够有效融入自身认知结构之中，同时学生们也会对教师发出信息并作出反馈，使得班主任能够根据学生们的发挥调整自己的工作。有效的师生沟通体现出教师与学生之间的彼此尊重，教师从学生角度出发分享自己的想法和经历，能够更好地引导学生学习，提升教学效率与有效性。小学阶段学生年龄较小，他们还在适应自己学生的身份角色，教师要遵循学生们的成长规律并开展针对性教育，避免急于求成或过分苛责。教师与学生间的沟通要选择更加合适的时机，在沟通过程中要选择学生们感兴趣的话题，使得学生们乐于参与交流并主动自我表达。另外教师要将交流重点放在倾听环节，避免自己喋喋不休的说教却忽视了学生的想法，让学生们主动剖析自己的问题并反思改进具有更加积极的意义。笔者班级有两名男生打架，同学们怎么劝解都没有效果，当我看到这种情况后并没有马上发表意见或批评他们，只是让他们分开回去反思一下，当过了几节课他们冷静下来之后主动找我承认错误，这时班主任与学生的交流也就变得更加容易。
（二）合理组织班级活动，促使学生全面发展
班主任在进行班级管理的过程中应注重有目的、有计划、有组织地实施班级活动，并在此过程中还要科学精心计划、安排班级活动的时间、地点、内容形式以及组织方法。在开展班级活动的过程中，教师应该注重对学生进行指导，科学合理安排活动内容，并还要具备善于控制活动进程的能力。当学生在进行班级活动过程中遇到困难受到挫折时，教师一定要注重加强指导工作以及帮助工作，激发学生的自信心，让学生能够在充满信心的基础上攻破困难。如果在进行班级活动的过程中，出现学生对于班级活动不感兴趣，不能够积极主动参与到班级活动的过程来等情况时，教师一定要注重解释开展班级活动的真正意义，进而促使整个班级活动能够顺利进行。另外，班主任在组织开展班级活动的过程中，应选择小学阶段学生感兴趣的事物以及所关注的话题开展活动，并将促使学生德智体美劳全面发展作为班级活动目的，注重增加学生接触社会的机会，开展一些实践性的班级活动，以此在激发学生参与班级活动兴趣的同时，使学生获得更加全面的发展。
结束语
综上所述，小学班主任想要更好地提升班级管理工作的整体水平，就必须要具备一定的管理技巧与方法。在班级管理的过程中，必须要充分结合学生自身的实际特点，为学生营造良好的班级氛围。同时，班主任在进行班级管理工作时，必须要遵循相应的管理原则，采取科学合理的措施，保障班级管理的实效性，进而为小学班主任做好班级管理工作提供必要的基础保障。
参考文献：
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