陈秋亮
山东省枣庄市第二中学 277100
摘要：高中阶段的体育教学质量，影响着高中生身心的健康成长，决定着学生综合素质及综合能力的发展能否走向更大的成功。体育教师必须分析体育教学过程当中存在的弊端问题，找到合适的解决办法，耐心指导学生们突破自我，养成终身体育锻炼的好习惯，并且关注自身健康，最终成为不可多得的优秀人才。本文特意从几个方面出发，进行了高中体育教学中相关问题的分析和改进对策的总结，希望能为其他体育教师更好地安排课堂活动提供参考。
关键词：高中体育；存在问题；对策分析
高中体育教师要认真对待教育教学问题，及时摒弃传统固化的教学观念，在教学模式的重构、教学内容的补充、教学方法的创新上下足功夫，充分考虑高中生的身体状况，设法满足他们的实际需求。体育教学具有以生为本的特色，更利于学生们身体素质的提高，可使他们在形式多样的训练活动中顺利实现个性化发展的目标。积极改进教学不足，形成和谐的师生互动关系，高中体育教学形式化与表面化的问题也将得到更好地解决。
一、高中体育教学中存在的问题
高中体育教学中存在着诸多问题有待解决，很不利于高中生的健康成长、个性化发展，极大地限制着学生综合能力水平的提升。具体而言：首先，体育教师的教学观念落后，教学内容单一，枯燥乏味的教学过程无法吸引班级学生的注意力，整体的教学质量不高，教学任务的完成因此变得阻力重重。其次，体育教师仍然运用灌输指导的办法，要求学生进行理论知识的盲目学习，很少给他们提供综合实践的机会，教学形式化的现象愈发严重，部分学生衍生出严重的抵触情绪，不愿参与体育锻炼，身体素质越来越差。再次，高中体育的课堂教学太过注重短期效益，而忽视了长期发展，文化课教师也常占用体育课，减少了学生的活动时间，打击了学生的训练热情。体育教学效果不尽人意，与学校课程安排不合理、体育教师责任意识不强、学生态度不端正等有着直接的关系。
二、高中体育教学问题的改进对策
（一）更新教育观念
要想体现出学生在高中体育课堂中的主体性，教师就必须正确理解这一点。在高中阶段的体育课堂中，教师往往会忽略学生的主体性，因此，教师应该积极地转变自身的观点，以学生为中心，激发学生对体育课程的兴趣并激发学生的学习动力。在这方面，教师首先应确定课堂教育的目标，并将素质教育的要素有效地纳入课程中。同时，教师应该合理利用教学材料，根据学习内容和学生的生活情况，制定相应的教学内容，从而有效地提高学生的体育意识，并为学生开展终身体育打下基础。
（二）开展游戏教学
在高中体育课上引入游戏教学，能够活跃课堂气氛，促进师生沟通和学生交流，提高学生的集体意识和协作意识，并培养学生的自主探究能力。在选择游戏时，老师应注意游戏的适当性。考虑到游戏对学生不同体质的影响和提高。在准备环节，教师可以带领学生做一些一般性的游戏，比如立定跳远等，这些游戏不是很剧烈，主要的目的是为了刺激学生的运动系统，使其处于一个预备状态，减少接下来进入正是运动时身体所产生的负面应激，对学生身体发育有很大帮助。
（三）关注学生心理
在高中体育的实践教学过程中，教师应该存进与学生的沟通，帮助学生及时解决学习过程中的问题，有效地提高体育工作的开展。教师在了解到学生的课程的兴趣点后，可以更具学生的心理和身体状况设计适当地课程内容，并增加对学生的引导作用，从而提高高中体育课程的教学效率和教学质量。例如，在进行“篮球训练”的过程中，首先，教师可以了解每个学生对篮球的兴趣，了解到学生的心理状态。然后，教师可以让学生根据自己的意愿进行分组，并告知学生下课前将句型比赛，获胜方会得到一些奖品，以此激发学生的课堂参与度。比赛期间，教师应鼓励和激发课堂气氛，使所有学生都活跃起来。比赛结束后，老师可以给获胜的小组奖励，并鼓励其他学生保持参加体育运动的积极性。
（四）提高教师素质
作为高中体育教师，应该不断的充实自己，这样才能更好地利用自身的优势培养出优秀的学生，只有德才兼备的教师才能赢得学生的敬重和信任，学生才能乐意接受他的教育。另外，高中体育教师还应拥有良好的思想道德素质和具备丰富的理论知识水平以及良好的沟通能力。会用现代化的体育教学设备：电视、电影、广播、网络、图片资料等，这样可以让学生利用多媒体了解到课堂以外的体育知识，有效地激发学生的求知欲和探索欲，让学生们在理论课上各抒己见，在实践课上加以实践总结，在学习技术的同时，强化培养学生们独立思考的能力。这样不仅可以使高中体育教师的教学水平和教学能力得到提高，还能有效地培养学生的体育核心素养，以此激发学生对体育课程的学习兴趣。
综上所述，高中体育课常会受到各种因素的干扰，产生诸多问题，体育教师必须做好协调工作，集中学生的全部注意力，使他们热爱体育锻炼，学会自主锻炼，成为德智体美劳全面发展的优秀人才。当然，高中体育教学过程是一个复杂的动态过程，为实现培养全面型人才的目标任务，体育教师还要跟上大部队，采用有效的教学手段、多样化的教学形式和新颖的教学思想。势必要对传统的体育教学做全面分析，取其精华去其糟粕，绝不可以换汤不换药，把高中体育课简单地认为成休息玩耍课。高中体育教学工作推进的异常顺利，即可为我国的体育事业添砖加瓦。
参考文献：
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