柏丽娜
河南省漯河市召陵区实验中学
摘要：初中歌曲教学对学生的逻辑思维、性情、喜好和造型艺术发展具备关键性的影响。如今的社会，教学改革创新已经热火朝天地开展，各院校陆续高度重视学生的歌曲教学，并促进学生专业能力的发展。殊不知，一部分院校依然存在传统式的文化教育意识，对歌曲教学并未给予需有的高度重视。因而，各院校应增加基础教育改革幅度，提高教师的教学高效率，达到学生全方位素养发展的学习要求。文中剖析了现如今初中歌曲教学中存在的关键难题，并对于这种难题，明确提出了提升歌曲教学实际效果的一些对策和提议。
关键词：初中音乐课堂；教学效果；教学探寻
依据调研，当今学生的价值观念、审美评价等都有差别。另外，当今的初中歌曲教学还广泛选用老旧的教学核心理念，教师依据传统式的教学核心理念开展歌曲教学，与塑造学生兴趣爱好的价值观念本末倒置。例如，教师在歌曲教学中，教学内容大多数仍以古典乐曲为主导，与现如今学生的学习意识存在很大差别，使学生提不起来自学能力。在学生来看，传统音乐与当今社会发展的发展相错位，没法紧跟时期发展的时尚潮流。而且，初中生尚处在青春发育期，具备明显的叛逆心理状态，他们喜爱的歌曲通常紧随时代潮流。这就促使教师的教学与学生的学习要求中间，存在着很大的有效教学的差别。
一、教师要开拓创新，更改教学的核心理念
在初中歌曲教学的全过程中，教师要开拓创新，升级自身的教学意识和教学方法，不断学习和探寻新的教学方式。最先，教师要把课堂教学归还学生，让学生变成学习的主人家。次之，教师要掌握学生的详细情况，并依据学生的心身发展特性，选用适合的教学对策，合理地激起学生对声乐学习的激情，进而让学生可以积极主动、积极地参加到课堂教学中。在传统式的歌曲教学课堂教学上，教师一味地给学生授课基础知识，一节课呈现出来十分艰辛；而学生对这种歌曲基础知识难以了解，听着也很费力。显而易见，其教学实际效果并不太好。那样的歌曲教学课堂教学，使学生和教师都遭受了严厉打击，不利塑造学生的声乐学习兴趣爱好。因而，初中音乐教师一定要确立歌曲课程内容的教学总体目标。艺术教育的总体目标包含：激起学生对声乐学习的兴趣爱好，让学生可以培养优良的音乐素养；让学生可以根据学音乐，减轻别的课程学习的压力，并体会歌曲的幸福；让学生遭受造型艺术的陶冶而提高本身的艺术涵养，并具有一定的乐理知识，产生终生学习歌曲的良好的习惯；让学生可以真实地把歌曲当做自身日常生活之中的一部分。
为了更好地完成这种教学总体目标，教师要与时俱进教学方式，并运用各式各样的主题活动，让音乐课堂越来越灵便、栩栩如生，从而提升学生对声乐学习的兴趣爱好。教师还要学会放下自身的架子，积极地与学生开展沟通交流和互动交流，让学生提升对教师的亲近感，进而对音乐课堂教学具有优良的促进效果。
二、组织小组合作学习活动，激起学生的兴趣爱好
初中生开朗且率直，但并不能切实了解学习对他们未来的生活的必要性。因而，他们通常欠缺学习方面的自觉性和主动性，也非常容易分散专注力。这不利课堂教学总体目标的完成。因而，歌曲教师在教学全过程中能够运用小组合作学习学习的方式，给学生出示一个大家能够一起经验交流、表达意见、开展逻辑思维撞击的平台。例如，教师能够根据组织歌唱小组活动，使学生在一起可以互动，交流歌唱方法与经验。教师要对在小组活动中主要表现不错的学生开展激励，给他派发礼品等。那样能够具有一定的鼓励效果。每一个声乐学习工作组都必须一些传统乐器，教师可依据学生的要求给他配备传统乐器，或是让学生亲自动手去制作乐器，并让学生用他们自己制作的传统乐器开展演出。这种事尽管学生不一定可以单独进行得非常好，可是只需他们可以积极地参加进去，自身亲力亲为，就能提高他们的动手能力和动脑筋能力，而且有益于塑造学生对声乐学习的兴趣爱好。
三、组织教学手机游戏，合理地激起学生的学习兴趣
针对每一个学生而言，手机游戏都具备非常大的吸引力。因而，教师可将手机游戏带到课堂教学中，这会对学生造成非常大的诱惑力。教师在歌曲教学中大力推广手机游戏教学，可以巨大地激起学生的学习兴趣，使学生的学习能动性获得提高，学习效果也可获得提升。
比如，教师在音乐课堂上能够领着学生玩歌唱音乐的手机游戏。最先，教师要对歌唱音乐的主题风格开展设定。教师：“这节音乐欣赏课歌唱不一样，我国的流行曲或中国不一样设计风格及不一样地域的流行曲，都在现如今的互联网上流行，我们先根据流行音乐的前奏来听歌，最先猜出歌曲名称的小组获得胜利。”随后，教师要激励同学们都积极地参加进去。学生都不甘人下，无论是为了更好地团体殊荣或个人荣誉，都积极地表现。这样的教学方法，能够在非常大水平上活跃性音乐课堂的气氛，另外，提高学生针对不一样设计风格音乐的认知能力，提升学生的歌唱能力，并让学生学好团队协作，塑造他们的荣誉感。
总的来说，初中歌曲教学有利于塑造学生的音乐素养。为了更好地合理地提升音乐课堂的教学实际效果，教师理应在音乐课堂上应用新的教学方式和对策。此外，教师还应不断对歌曲教学开展改革创新，对教学方式开展提升，进而确保音乐课堂教学品质的不断提高。
参考文献：
[1]周易仲. 浅谈创新初中音乐教学模式[J]. 读与写(教育教学刊), 2014(07):174-174.
[2]滕青. 浅谈初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(006):484.