中职英语教学中分层教学法的应用

发表时间:2021/5/25   来源:《中国教师》2021年第5期   作者:山耀凤
[导读] 英语是相当全面的东西,很难学习。由于基础薄弱,职业学生通常对英语不感兴趣。
        山耀凤
        嘉祥县职业中等专业学校
        摘要:英语是相当全面的东西,很难学习。由于基础薄弱,职业学生通常对英语不感兴趣。分层教学法是一种根据学生的能力进行教学的教学方法。分层的教学方法可以提高学生的学习自信心,并帮助学生提高英语学习的水平。中等职业学生的英语基础相对薄弱,在中等职业英语语言教学中采用分层教学法可以满足学生的实际需求。本文主要分析了分层教学法在中等职业英语教学中应用的必要性和实际应用,希望能帮助学生更好地学习英语。

        关键词:中职英语教学;分层教学法的应用

        
        当前,中等职业学校学生的文化背景是不平等的,同时人格特征也存在明显差异。从学生的整体情况来看,很多学生对英语的学习兴趣不大,英语学习的效果普遍较低。从教师的角度来看,一些教师采用传统的灌输方法,而不关注学生的个体差异,不能根据自己的英语教学能力来教学生,也无法根据学生的学习特点来重建教学过程,对学生的个性发展构成了一定的障碍。因此,中等职业学校的英语教学应采用分级教学法,进行大胆的改革和更新,以适应学生的不同学习需求。
一、中等职业英语教学中分层教学法实施中的问题
        尽管现在许多中学英语教师在教学活动中使用分级教学方法来提高教学质量和学生的学业成绩,但在过程中出现了许多问题,对教学效果造成了影响,达不到预期的效果。对职业学校英语教师实际教学活动的分析表明,造成这些问题的主要原因有三个:第一,缺乏分层和支持措施。首先,教师数量明显不足,带来了很大工作压力。其次,难以满足学生的需求,导致学生对学习的兴趣较差;最后,培训保障还不够完善,时间和空间的限制决定了培训计划的应用。
二、在中等职业英语教学中采用分层教学法的策略
1.分层询问
        通过在课堂上进行的教师调查,可以测试学生在课堂上聆听的认真程度,同时可以更好地开发学生的机会并树立学生学习英语的信心。教师可以将不同学生的学习成绩分类,以激发学生对学习的兴趣,并培养学生对英语的信心。此外,教师还可以随机选择一些困难和简单的问题,学生可以选择一个与实际水平相匹配的特定问题来回答。同时,教师也可以采用从易到难的方法,逐步使学生回答问题变得越来越困难。


2.制定合理的分层学习目标
使用分级教学法向中学生进行英语教学,不仅需要对学生进行科学有效的划分,而且还需要结合中等职业英语教科书来设定不同层次的学习目标,以便不同层次的学生可以学习与学生的学习内容相对应的内容,然后提高每个学生的英语水平。例如,在制定分层学习目标时,一年级学生通常可以掌握课堂教学的核心内容,并应专注于发展学生的扩展能力,以便有效地发展英语语言技能;二年级学生需要得到正确的指导,以吸收在课堂上学到的内容,帮助找到正确的学习方法,从而使学生的英语基础变得更牢固,并为下一步进阶学习奠定基础;针对学习困难的学生对于各个层次的学生,英语教师应结合这些学生的特点,找到一种可以激发学生对英语兴趣的教学方法。在实际的教学过程中,从核心模块中的词汇和短句开始,逐步提高其英语水平。这样,每个学生都将通过参加英语教学活动而有所收获,并显着提高英语语言技能,从而发展中等职业学生的基本英语素养。
3.合理安排分级教学内容
        在向学生教授中等专业英语时,课程是教学活动的关键。由于不同的学生具有不同的学习能力,因此,中等专业英语教师应该考虑合理化教学的层次结构内容,并根据学生的掌握和理解进行更改。例如,在实际开展中等职业英语教学活动中,英语教师应为成绩好的学生提供一定的语言学习培训;对于普通学生和有学习困难的学生,英语教师可以鼓励学生表达自己的意见。另外,当英语教师与教室里的学生互动时,英语教师可以向最优秀的学生提出一些难题,对于普通学生和学习有困难的学生,英语教师可以提出一些较为简单的问题,可以在教科书中找到答案,以便所有学生都可以参与课堂教学活动。在中等职业英语教学中,家庭作业也是学生提高自我学习能力的重要工具。在分配作业时,教师应根据学生的水平设置不同的要求。中等职业学校的传统评估以应试者的分数为基础,以此作为评估学生学习条件的标准。实际上,在英语评估体系中,英语水平和口语能力也是重要的内容之一。在这方面,教师应充分认识到,在评估学生时,学生必须充分考虑学生的综合英语语言技能和其水平的具体情况。同时,教师还应根据不同学生的学习水平来评估学生的工作。
        英语作为中等职业教育的重要学科,对促进中等职业教育的更好发展起着重要作用。但是,由于各种因素,学生的学习兴趣和学习能力并未得到改善。在此基础上,中学英语教师应在实际教学过程中合理使用分级教学模式,协调分配学生,促进学生更好的发展,并为学生的进一步学习和发展奠定了良好的基础。

        参考文献:
[1]张建军.浅析中职英语学科如何开展分层教学[J].才智,2019(33):143.
[2]徐璇.分层教学导向下中职英语课堂教学过程重构与实践研究[J].天津中德应用技术大学学报,2019(05):87-91.
[3]叶海燕.分层教学法导入中职英语课堂的实践分析[J].海外英语,2019(18):191-192.
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