张彩霞
陕西省商洛市洛南县华阳思源实验学校
【内容摘要】美术教育是学校艺术教育的教学部分。在城市中小学美术教育搞的有声有色，各类培训班的出现，让城市美术教育在培养审美情趣、认识能力上有大的提高。但是在农村中小学中，由于各方面的原因，存在很大的问题。我就针对农村中小学美术教育中存在的问题及其现状，就怎么提高农村中小学美术教学的质量、如何更好地完成美术教学任务、促进学生健康的审美情趣发展，提出一些自己不成熟的看法。
【关键词】美术教育、现状、对策
美术教育是人类重要的教育文化活动，是学校艺术教育的组成部分。通过美术教育，顺应学生的身心发展规律，保证学生的身心健康，培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力等。学校开展美术教育是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能，发扬与传播美术文化，以美术为媒介，培养学生的道德情趣和审美能力，发展智力和创造力，获取一般知识。因此，农村美术教育也应该得到全方位的发展。
一、 农村美术教育的现状
（一）美术学习兴趣缺乏
目前农村中小学美术课基本上都开设，但是由于应试教育的影响，学生大多致力于语文、数学、外语学习中，根本顾及不到美术这个学科，而美术教学在农村主要是以课堂教学为主，以传统的教师讲、学生听、学生画、教师评价的教学方式。这样呆板的教学方法极大地挫伤了学生的积极性，再加上大多数农村中小学学校的基础设施比较差，如：美术教师比较缺乏、没有教学用具等，这样就极大地挫伤了学生学习美术的积极主动性，教师也无法施展自己的才能来教好学生。就小学美术教学来看，相对中学美术教育应该比较丰富，但事实上教学活动及其单一、形式单调，不能调动学生的兴趣。教师的教学仅局限于教材上面，知识拓展不够，而学生感兴趣的泥塑、漫画、卡通、欣赏等课涉及的较少。教学中也以平淡的口述为主，以书本为主，这样能刺激学生感官的实物少，学生积极性就没有，学习兴趣谈不上有多大，审美能力就个更谈不上，大大影响了学生的发展及教学质量的提高。
（二）教学方法太落后、难度大
农村中小学由于对美术课不重视，普遍认为美术课既是玩，好多学校的美术课都由别的专业的老师代，这肯定不能发挥学生的主体作用。大多数的教学方法就是老师在黑板上画一个东西，学生也跟着画一遍，或者让学生直接照着书本画。
有一些美术专业毕业的学生，走上工作岗位后，却发现自己所学的专业技能、技巧、教学方法并不适应中小学美术教学。就素描教学，应该先临摹后写生，临摹基本上还可以，写生就差的很远了。而且，好多老师一学期下来老让学生画一样东西，根本谈不上什么美术教学。有些老师抱怨学生画的不好，实际上，造成这种后果的原因，是教师对学生了解不够，教学方法不够合理。美术教师单纯地以主观意识来要求学生，不能贴近教材、领会教材的新理念、新概念、新内容，使农村中小学美术教学不出成绩，效果不尽人意。
（三）作业形式不够活、比较死板
由于应试教育的影响，农村中小学对美术教育的重视不够，一些新的教学手段、办法无法应用，教学设施投入不足，这样就约束着农村中小学美术教育的成效。而学生的作业千篇一律，没有新意，仅限于图画本上。这样就不能刺激学生去热爱学习美术。作业评价比较死板，严重影响了学生在美术方面的兴趣发展。
二、 农村美术教育的对策
(一)培养美术兴趣、促进发展
作为美术教师首先要明确教学目的。英国艺术教育家赫伯特·里德说过：“艺术教育的目的是儿童的自由表现”，他认为少年儿童绘画和游戏是一样的，应该允许他们自由的创造表达自己，以其自身的创作符号来表现自己，满足自身的需要。农村美术教育中，不能一味的强调教师讲、学生听，在教学中应该鼓励学生的自我表现来激发他们的兴趣。
新课程理念中提到美术教师应该以提高学生的兴趣为主，促进美术教育发展。如：学画动物变形，教师举例示范，画小白兔突出两个长耳朵，画熊猫把它人性化等。这些东西，学生比较喜欢，教师的示范增强了他们的好奇心与兴趣。
作业让学生多创作，学生会把心中的绘画欲望全部释放出来，尽全力的设计，教师适当指点，有优点指出来加以表扬，进一步刺激学生的绘画欲望，同时，学生也有了一定的基础知识和审美能力。这样上课，学生饶有兴趣，满足了他们自由表现的欲望，对于培养学生的创造力很有效。
另外，在农村美术教育中，改变以往的基础设施，加大对美术课的重视，尽量让学生上这个课，让他们感兴趣并学到东西。
（二）敢于有新的尝试、研究
长期以来，由于种种条件的限制，教学活动中教师的主动性差，这样就不能带动学生，这就要求农村美术教师，从农村特有的教学条件，根据教材设计课堂，深刻的研究教材，认真地去备课，把课本与现实合理地结合在一起，改变原有的教学模式。教学方法上更灵活一些，以学生为主参与课堂，多准备一些与课堂有关的图片、教具或教师自己的范画。
另外，农村美术教育中，教师应大胆尝试鉴赏教学，它涉及内容广泛，不仅有艺术技巧、时代背景、作者，还有人物、风情等。如：鉴赏凡高的作品《向日葵》，从画面中分析出这幅画的形象特征、历史背景、表现手法等。这样以来肯定能上好美术课。
作为农村美术教师，尽可能的接触一些有关的教学方法和学习理论，要敢于尝试敢于学习。可以适当的组织学生去学校以外的地方感受、扑捉美。在农村这样的教学相比城市更由条件。
(三)作业布置新颖、合理评价
在学生的眼中有数不尽的美丽的事物，他们用极大的兴趣观察这一切，更何况是农村中小学生。而在美术教育中，学生的美术作业则是学生用简单的工具、丰富的想象力，富有创造性地把他们看到的人和一切事物及其他们心灵中美好的愿望和情感，表现在画纸上面。就临摹作业来看，美术老师如何能让学生从眼前的图像中找出自己的组合、构图、表现、着色，这样就能够刺激学生，而且这样以来，学生的作业也有了激情、活力、不雷同，注重学生个人感受明显增强。我们知道，由于地域的不同，每个学校有每个学校的特点，在作业上材料不适每个学生都能准备到，我们可以从别的方面着手布置作业，可以把作业以手工制作的形式来完成。
曾在电视上看到一个河北农村美术教师给学生上美术课，他的作业要求是用不同的形式表现“我的家乡”最后完成的作业相当好，学生在课堂上的表现你想不到有多好。有的学生用铅笔单一的表现自己眼中朴实的家乡，有的学生用颜色表现自己眼中美好的家乡，有的学生则用树叶和沙子来表现自己家乡的丰富多彩。
还有一例子，是大学美术教师讲的：
一个农村美术老师，刚教学的时候，学生作业根本无法进行，但他发现当地的剪纸工艺很有特色，后来他自己尝试着学习，同时在美术课上也教学生剪纸工艺，只用一把剪刀就解决了作业问题。
当然，我不是说让所有农村美术教师都去学习剪纸让学生做作业，只是想说，在农村特有的条件和有限的条件下，我们应因地制宜地教育学生，应用新的由特色的方式让学生完成作业，不要让作业成为负担，而是成为兴趣。也可以通过办板报的形式让学生完成作业。
在作业评价中，作为农村美术教师，由于和别的科目老师不同，我们不能一味地自己去评价学生的作业，可以让学生自己去评，教师副评。这样要求学生，对学生是有利的。还可以把学生的美术作业放在一起，单独地上一堂课，组织学生集体观摩，指出谁的好，好在哪里，谁的有创意等。学生对自己的同学的作业有了认识，肯定优点或不足，吸取长处，最后老师点评。作业上应该注明不足、缺点、优点。
学校应该适当的在一些节日，让美术教师组织展览，然后进行奖励。这样一来，一方面可以评价美术老师的教学能力，一方面也展示了学生，让学生自我表现，同时也促进了校园文化的丰富。
农村美术教育应该是创新的，为了学生的进一步发展、提高审美能力、提高创造力、提高道德情操，我们应加大美术设施的投入，从学生兴趣入手，大胆尝试、研究，从而促进农村中小学美术教育的大力发展。
【参考文献】
①高师《美术教育学》编导组.《美术教育学》. 高等教育出版社.
②「英」赫伯特·里德. 《通过艺术的教育》. 湖南美术出版社.
③钟启泉、崔允漷 主编. 《新课程的理念与创新》. 高等教育出版社.
④张小鹭 编著. 《现代美术教育学》. 西南师范大学出版社.