王哲发
同济黄渡小学
摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的音乐知识教学中，教师对于学生实际学习能力的要求也在不断提升。为了能够使学生们的音乐知识学习更为优质高效，教师在教导学生们学习相关知识内容时，应当结合学生们的实际学习状况，设计综合全面的教学策略，使之能够全面提升学生们的综合学习效率。所以，教师在系统性的教学分析后，决定为学生们设计更多科学有效的教学方法，希望可以全面优化学生的音乐知识学习质量。
关键词：小学音乐；课堂教学；质量提升；方法研究
正文：在教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要立足学生们的学习实际，创编更多契合学生学习实际的教学策略，使之能够全面提升学生们的综合学习质量。所以，教师为学生们讲解相关知识内容时，便可设计对应的信息化教学策略，使之能够有效深化学生的知识学习印象。同时，教师应为学生们设计更多趣味性的拓展内容，使之能够全面提升学生们的音乐知识学习兴趣。此外，通过教师为学生们设计对应的学习任务内容，可以使之激活学生们的学习主动性，并切实提升其综合学习质量。
一、信息技术引导，深化学生知识印象
小学阶段的音乐知识教学过程中，教师应重视对学生学习效率的强化提升，这样才可以有效帮助学生理解音乐知识的细节，并切实陶冶学生的思想道德情操。通过教师坚持不懈的教学分析，发现学生在学习信息化的音乐知识内容期间，其综合学习效率会有实质性提升。为了能够使学生们的音乐知识理解更为深入有效，教师在教导学生们学习相关知识内容时，应当对其所学知识进行信息化设计，希望借此深化学生的知识印象。因此，教师为学生讲解相关音乐知识时，决定引入信息化教学方法，为其营造形象化的教学环境，以此帮助学生深入理解其知识细节。在教师为学生讲解小学音乐知识期间，可以设计相关信息化教学知识，帮助学生系统理解课件中知识细节，从而为其留下更深刻的音乐知识印象。
例如，教师在指导学生们学习关于《七子之歌——澳门》时，便可由教师为学生设计相关信息化教学内容，使之能够帮助学生更为全面地理解所学音乐知识内涵。因此，教师可以利用信息技术教学策略，为学生们创编对应的形象化知识内容，借此能够为学生留下更深刻的学习印象。同时，教师在设计的教学课件时，应当为学生们展示经典歌曲《我的中国心》视频资料，使学生能够更好地理解其中的思想内涵，从而有效提升学生们的爱国主义精神。通过教师为学生们设计信息化教学方法，可以帮助学生更好地了解所学的歌曲内容，并为其中的旋律所吸引，从而切实提升学生们的音乐知识学习印象。
二、趣味知识拓展，增强学生学习兴趣
为了可以帮助学生优化其音乐知识学习质量，使其对应的知识学习更加主动，教师在教导学生学习相关知识内容时，应当为学生设计大量趣味性知识拓展内容，借此激发学生们的综合学习兴趣，使之有效提升学生们的学习质量。所以，教师在教导学生们学习音乐知识时，就可为学生设计大量趣味性的知识拓展内容，使学生能够获得更加广泛自身知识认知范围。在教师看来，小学生受到自身年龄因素的限制，使其在学习音乐知识期间，对于趣味性音乐内容有着极强的学习兴趣。所以，教师便可结合学生的这一学习兴趣特点，设计对应的游戏化教学策略，希望能够借此切实提升学生的音乐知识学习质量。
例如，教师为学生们讲解关于《雪绒花》的音乐知识时，就可为学生们设计相关的音乐拓展内容，使之能够引导学生更加积极地学习音乐知识。为此，教师为学生们深入讲解《雪绒花》的相关知识内容，并且特别为学生们说明该音乐内容的象征意义，使学生能够在实际音乐知识学习期间掌握更多的知识细节。而后，教师为学生们拓展相关的音乐知识内容，如为学生们讲解电影《音乐之声》中的其他经典曲目《哆唻咪》以及《孤独的牧羊人》等，使学生能够更好地掌握相关的知识内容。通过教师设计的趣味性知识拓展教学活动，可以使学生对于音乐知识的接受度进一步提升，从而切实提升学生们的小学音乐知识学习质量。
三、学习任务设计，通过学生认知水平
教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，不仅需要帮助学生掌握基础性的音乐知识内容，还应同步增强学生的音乐认知水平。所以，教师在系统性的教学分析后，决定为学生们设计对应的学习任务，希望能够通过设计对应的基础性学习任务，使之全面提升学生的学习主动性。有了教师为学生们设计的学习任务引导，可以使学生在学习相关音乐知识内容时，能够综合提升自身的音乐知识学习质量。
例如，学生们在学习《歌唱二小放牛郎》时，便可由教师为学生们设计对应的学习任务，希望能够借此有效调动学生们的学习主动性，从而使其能够切实提升自身的学习效率。因此，教师为学生们设计相关学习任务时，需要考虑到学生的学习能力，以及其感兴趣的学习方向。通过教师为学生们设计对应的学习任务，可以使其真正理解歌曲中的情感内核，并进行真挚的演唱。因此，教师为学生们设计对应的学习任务内容，可以使其音乐知识学习更为优质高效。
综上所述，教师为学生们讲解小学阶段的音乐知识时，需要设计综合性的教学策略，使之全面提升学生们的综合学习质量。
参考文献：
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