梁晶
济南市市中区汇诚小学
摘要：在传统小学音乐教学过程中，大多数教师通常认为，音乐教学的本质就是各种音符与乐曲，学生就应当将音乐学习的重心放在乐曲旋律，没有必要将音乐学习与其他艺术形式联系起来，导致了整体的教学氛围比较枯燥，丧失了音乐课堂教学应有的氛围。在小学音乐教学的创新教育中，教师需要通过更加多元化的方式，对教学内容进行创新，从而改善学生在音乐学习的过程中，总感到枯燥乏味的局面，以及提高学生对于音乐之美的理解能力，不断探究小学音乐教学中的创新教育，提出有效教学策略，本文就小学音乐教学中实施创新教育展开了分析。
关键词：小学音乐；创新教育；实施方式
创新，是新时代教育背景下广大知识传授者应重点探究的热点话题，同时也是教育改革的关键部分。如果教师想要在教学的过程中不断进行创新，则需要结合实际教学现状与问题进行分析，结合实际教学问题制定更加科学化的教学对策，帮助学生在学习的过程中提起兴趣。因此，小学音乐课程教学过程中就需要教师不断进行思考、探究，结合小学阶段学生的实际发展现状提出更多科学有效的教学方式，不断推动小学阶段学生的综合素养提高，同时有效强化小学音乐课程的教学效果。
一、小学音乐教学中实施创新教育的重要性
创新型的音乐教学法，作为在新课程标准改革中，针对小学阶段的音乐教学，提出的一种新型的音乐教育模式。其目的是使学生通过多元的音乐元素展开辅助学习，让学生全方位的感受音乐，学生在音乐学习的过程中，不仅仅只是单纯的唱歌练习，同时也将进行舞蹈、乐器的学习。创新型的音乐教学法，让学生从更加深入的角度理解音乐，也将使得学生对音乐的理解程度，得到明显的提高，为促进高效音乐课堂的产生打下了坚实的基础，可见小学音乐课程教学过程中开展创新教育有着十分重要的作用。
二、小学音乐教学中实施创新教育的方式
（一）音乐与舞蹈相结合
音乐与舞蹈是艺术教育部分中的两大关键部分，对于小学阶段的学生而言，其音乐鉴赏的能力还有待提高，对于一些复杂的音乐知识，还难以理解，在创新教育模式中，需要教师通过多元化的音乐教学模式，帮助学生在学习的过程中对音乐产生更加深刻的理解。舞蹈与音乐，向来都是相依相存的音乐模式，学生在学习音乐的过程中，教师可以通过帮助学生编排相应的舞蹈，通过表演性更强的舞蹈艺术，来帮助学生理解音乐中所表现出的各种情感，这样可以使学生在学习音乐的过程中，能够不断提高自身想象能力等。
例如，在进行《渔舟唱晚》教学的过程中，笔者为了引导学生们更加积极主动的参与课堂学习活动，强化学生的音乐感知能力，在课堂教学过程中首先为学生们播放了这首音乐，让学生们结合自己的情感进行欣赏，并在这一过程中及时对学生们进行有效的指导与帮助。然后，笔者再结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等引导其进行了比较合理化的分组，要求学生们在小组中尽情发挥，结合自己对于这首音乐的理解，编创相关的舞蹈动作，并鼓励学生们大胆表现。最后，笔者再要求各小组依次伴随着音乐进行了舞蹈表演，笔者也会及时对各小组进行评价与表扬。如此一来，在这种教学活动当中有效激发了学生的学习积极性，促使学生能够在良好的学习环境之中发挥自我，实现了音乐与舞蹈的结合。
（二）音乐与乐器同学习
音乐课程教学过程中，教师引导学生通过不同的乐器进行演示，能够促使学生在自主表演的过程中演示音乐，通过不同乐器的不同音调特点，来体会出其在乐曲中所代表的不同含义。因此，在创新小学音乐课程教学的过程中教师应加以重视，运用这样的创新教学模式，也将极大提高学生的学习兴趣，促使学生在欣赏音乐的过程中能够进行自主体验，对于小学阶段学生的音乐素养提高有着重要的推动作用。
例如，在进行《打起手鼓唱起歌》教学的过程中，笔者培养了学生细细品味乐曲的能力，感受作曲者所想要表达的思想情感，首先，笔者让学生们聆听了这首乐曲，引动学生们在聆听的过程中说一说其中涉及到了哪些乐器，所表达出了怎样的的旋律、节奏变化。然后，在培养学生通过欣赏乐曲进行情感表达的过程中，，笔者也会要求学生们在课堂中，借助身边的用品，通过敲击等方式，编出一个旋律。通过这样的教学将使得学生对于音乐有着更为生动的感触，不仅帮助学生积累了音乐知识，也提高了学生的情感表达能力。
（三）多风格音乐的欣赏
对于学生而言，在音乐欣赏的过程中，不同风格以及不同地区的音乐，能让他们更好的感受到音乐的多样性。音乐是离不开生活的，在不同地区拥有着不同生活习俗的人们，在通过音乐来表达生活的同时，自然也会带有浓郁的地域风情。可见，如果教师在教学过程中单一化的进行一种风格教学，对于学生的音乐学习是不利的，只有让学生站在多姿多彩的世界文化之林中，才能够理解与感悟，世界上不同地域风情的优秀音乐作品。
例如，笔者在为学生们介绍到不同地区乐曲风格的不同时，通过更加生动形象的举例，为学生能够分门别类，而不是一味的进行笼统的简述。如非洲的手鼓、拉丁美洲的排箫、以及苏格兰的风笛，等等，这些在不同地区，所采用的不同的乐器，都将成为导致的音乐风格不同的因素。可见，教师只有在音乐教学中，尽可能的寻求创新，才能引导学生在音乐课堂，自由的提出对于音乐的不同感受，这也将会为学生更好地进行音乐学习，增加更多的活力。
总而言之，有效开展创新型音乐教学具有十分重要的意义，在小学音乐课程开展的过程中，离不开广大教师的不懈努力，从而推动小学音乐教学模式的改革更进一步。
参考文献：
[1]吴洁.谈小学音乐教学中的创新教育[J].音乐时空,2015(21):183.
[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯,2015,13(27):170-171.