潘辉
吉林省通化县综合高级中学
摘要：英语学习实际上是一个需要长期坚持的过程，学生必须在这一过程中保持良好的心态以及良好的英语学习习惯，并且掌握科学地英语学习方式，就能够实现英语水平的提升。所以，教师应当在课堂教学中培养学生形成课前预习的良好学习习惯，只有这样学生才能够以此在课堂中深入的探究，并且保持这样的思想来完成课堂学习任务。课前预习能够让学生先初步的熟悉单词，如此再结合教师的语法和句式讲述，学生就能够深刻的掌握这些单词的应用。长此以往，学生的英语阅读理解能力以及写作水平都能够得到很好的提升。
关键词：高中英语；课前预习；良好习惯；教学目标；课余时间
英语的学习与学生的阅读理解能力，写作水平等等有关学生必须在掌握基本的单词语法的基础上不断深入探究，提升自身的英语学习能力，只有这样学生的英语学习才能够迈向一个新的台阶。所以高中英语教师应当在课堂中培养学生课前预习的良好学习习惯，这样学生才能够认识到自身的英语情况，并且不断的做出改变和完善，只有这样学生的英语水平才能够真正的得到提升。本文笔者就将根据这样的情况提出一些建议，希望能够对于高中英语教师产生积极的影响。
培养学生形成良好习惯
良好的英语学习习惯事实上是让学生保持着脚踏实地的观念，以及认真求进的态度来完成英语学习，如此学生的英语水平才能够逐步的提升。课前预习的良好学习习惯就是教师应当在课堂中培养学生形成的重要习惯，以此学生能够基本的认识本节课程学习的主要内容，这样学生在课堂中就能够跟着教师的节奏进行 深入学习，以此学生就能够真正的掌握这一部分英语知识。所以高中英语教师应当在课堂教学中培养学生课前预习的良好学习习惯，只有这样学生才能够真正的以严肃认真的对待英语学习。
例如，在进行“Nelson Mandela——a modern hero”这一单元的教学过程中，教师就可以让学生先进行课前预习，从而初步了解曼德拉的英雄事迹以及基本掌握where，when和why的应用。并且学生也能够在预习当中对于quickly，willing，active，principal，fight，peaceful pricing，prisoner等等单词掌握其简单的拼写及应用。所以，高中英语教师应当布置课前预习的任务，来让学生了解本节课程的基础，这样学生才能够坚持下来并且养成良好的英语学习习惯，以此学生的英语水平才能够通过坚持而不断提升上去。只有这样，学生才能够以这样的良好学习习惯应用到其他学科的学习当中，以此学生的综合能力才能够不断的提升。
明确课堂重要教学目标
明确的课堂教学目标是能够让学生直观看到课堂学习收获的一种方式，所以高中英语教师应当在课堂教学中明确学生需要掌握的具体知识，而课前预习就是能够最直接看到本节课程教学目标与教学重点的方法。因此教师应当布置学生进行课前预习，这样学生才能够养成这样良好的学习习惯，并且坚持下来。当然教师也应当在课堂中培养学生的英语学习能力，只有这样学生才能够结合知识的重点来真正的掌握英语这门基础性语言。也只有这样学生的英语知识水平以及英语学习能力才能够相映成辉。
例如，在进行”the olympic game”这一单元的教学过程当中，教师就可以布置课前预习任务，如此学生才能够知道本节课程学习的重点是game and sports。以此学生也能够认识到本节课程的重点词汇是competed，volunteer，regular，host，admit，responsibility等等。所以，课前预习是能够明确学生课堂重要学习目标的，高中英语教师应当培养学生良好的课前预习学习习惯，只有这样学生才能够真正的掌握好英语学习的第1步。也只有这样，学生才能够脚踏实地的学习英语，将英语学习当做是一门学科来认真对待。学生的英语水平提升也是这样一步步走来的，它离不开教师的悉心教导以及学生的努力。
充分利用学生课余时间
充裕的时间是语言学习的必要条件，语言学习是一个长期坚持才能够看到结果的过程，所以高中英语教师应当尽可能的拉长学生英语学习的时间。碎片化的时间应用也是如此，它能够大大的提升学生自主学习的效率，从而提升学生的英语学习效率。因此教师应当布置学生进行课前预习，从而充分的应用学生的课余时间完成一些基本的准备工作，这样学生就能够在课堂中深入交流学习。以此学生的英语课堂学习效率也能够提升上来，以至于提升课堂的教学效率，构建出高效的高中英语教学课堂，这也是新时代背景之下所倡导的重要方向。
例如，在进行“friendship reading”这一单元的教学过程当中，教师就可以让学生先进行课堂预习，以致了解本节课程主要学习的内容是不同的阅读技巧以及阅读目的。之后，教师就可以在课堂中让学生对于课前预习的成果进行交流和分享，这样学生就能够对于不同的英语学习角度和方式产生新的认识。所以这样的方式是能够利用学生的课余时间的，高中英语教师应当布置学生课前预习任务来充实学生的课余时间。只有这样的学生才能够提高自身的英语学习效率，从而在课堂中也能够提升效率，完成课堂学习任务。长此以往，学生一定能够合理分配自身的课余时间，从而利用碎片化的时间进行英语学习。
总而言之，高中英语教师应当在课堂教学中培养学生的课前预习习惯，这样学生才能够真正的掌握正确的学习方法，从而科学的提升英语水平。它还能够明确课堂的重要教学目标，让学生充分的认识到重点掌握的英语知识。还能够充分的利用学生的课余时间，让学生真正的实现高效学习。如此学生的英语水平才能够不断的提升上去。
参考文献：
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[2]刘雷雷.高效英语课堂教学设计之共性——第七届全国高中英语教学观摩研讨会反思[J].教学与管理,2010.