隆雪梅
湖南省永州市零陵区水口山镇宝安小学
摘要：小组合作学习模式是最近几年广泛运用的教学方法，将这一全新的教学模式运用到小学英语教学中，能够使学生主动投入到合作学习中相互交流、互相合作、团结友爱。此外，教师引导小组成员开展教学活动，有利于调动小组成员在教学活动中主动合作，在共同合作中学生合作探究英语知识、合作学习知识点，进一步提升学生合作学习效果和合作探究能力。
关键词：小学；英语教学；小组合作学习模式
前言
小学英语教师要想在教学中突出学生们的主体性、积极性，应注重运用小组合作学习模式，在创新教学模式下，能使学生积极合作学习，这不仅提高学生们对合作学习的主动性，还在合作学习中能够调动学生相互协作，在共同协作中学生们共同合作完成学习任务，并且学生在合作学习时共同解决遇到的问题，由此培养学生们的合作精神和团结合作的能力。
1、小学英语教学中运用小组合作学习模式的意义
小学英语课堂上教师先讲解英语知识，然后教师根据学生的英语水平，将学生分为多个小组，每组人数均等，并且各组中都有英语水平不同的学生，这样一来，能使各组学生在合作学习的过程中互相帮助、互相促进、互相合作，在共同合作当中小组成员互相交流，学生不仅用英语语言交流，还做到积极合作，从而在合作过程中学生们不仅建立深厚的友谊，还促使学生们积极合作探究教材中的知识点，学生合作探究中都非常积极思考单词含义和词汇用法，同时学生在合作学习中共同归纳知识点，表明学生在合作学习当中的主动性和积极性得到提高，以此发挥全体学生的主观能动性，进而促使学生从被动的学习状态转为积极合作学习知识，学生合作学习的同时共同解决问题、共同分析英语句子、共同运用英语语言沟通，有效提高学生们的合作学习能力、分析能力、英语语言的表达能力，由此可知，小学英语教学中教师落实小组合作学习模式具有重要意义。
2、小学英语教学中的小组合作学习模式研究
2.1布置合作学习任务
小学英语教师讲解英语知识时，预留二十分钟时间用于引导学生合作学习，教师引导学生合作学习知识之前，应先了解学生们的个体差异，然后结合学生之间的差异性，合理划分合作学习小组，每组中都有不同性格的学生，并且各组成员的学习能力、英语水平、认知能力都有所不同，由此使各组学生在合作小组中能够做到互相取长补短、互相合作，各组成员在合作学习中教师提出各个小组必须在规定的时间内完成分类整理单词的任务，以及在合作探究中总结不同单词的读法和含义，从而通过布置合作学习任务，调动学生主动与小组成员在合作当中完成学习任务。
例如：讲解“Unit 3 My Birthday”时，教师详细课程内容时，合理划分合作学习小组，然后教师引导小组成员合作探究本节课的重点单词和重点语句，同时提出小组成员必须在相互合作中完成合作探究任务，以此调动合作学习小组的成员主动合作探究单词读音，在合作探究中成员在共同合作下探究得出单词读音、不同单词的读音，有效提高全体学生合作探究能力和合作学习效果。
2.2引导小组成员用英语交流
小组合作学习中学生的主动性不高，表明合作教学模式在实际运用中比较僵硬化，对此教师应在课堂上注重鼓励各组成员用英语交流，并根据教学内容提问，从而引导小组成员在合作学习中共同解决问题，各组成员在解决问题时用英语交流，这不仅加强学生们的口语能力，还提高学生在合作学习中的主动性。
例如：讲解“Unit 4 What Are You Doing”时，教师详细讲解本节课的重点单词，讲解过程中教师引导各组学生用英语语言交流所学的知识点，同时教师结合教材内容问学生如何区分不同单词的读音？通过在合作教学中提出问题，使学生们能够在合作学习中积极用英语讨论，在互相讨论中小组成员共同总结出反复读单词，并将不同的单词分类整理，能够区别不同的英语单词，这样就不容易混淆单词的读法和写法，由此体现出小组成员在教师引导中不仅加强交流，还能够共同在合作中解决问题，以此提高全体学生合作能力和口语能力。
2.3引导小组成员开展教学活动
小学英语教师发现部分学生在合作学习中表现的不积极，对此教师除了多多鼓励学生合作学习以外，还应当引导小组成员开展教学活动，从而通过开展单词拼写比赛，使全体学生都能主动投入到单词拼写比赛中认真拼读单词，学生拼读单词的同时与小组成员在合作中写出单词的音标和汉语意思，在整个过程中学生们互相配合、相互合作，在共同合作当中小组成员以最快的速度写出完整的单词，这不仅使学生能够牢记单词，还在共同合作下，提高全体学生的合作意识，由此学生在学习中做到自觉合作学习知识。因此，教师在日常教学中不但要注重引导学生合作学习，还需预留时间引导小组成员开展角色扮演的活动、单词拼写大赛、英语歌曲的合唱活动，通过开展不同的英语教学活动，有利于提高学生们的合作能力。
总结
在新课改的背景下小学英语教师积极将小组合作学习模式运用到英语教中，从而在课堂上教师根据各组的实际情况布置合作学习任务，并鼓励各组学习小组的成员用英语交流，以及引导小组成员开展不同形式的教学活动，以此提升全体学生合作学习的意识和合作能力。
参考文献：
[1]刘微.小学英语教学中小组合作学习模式的研究[J].魅力中国,2018,(1):68.
[2]宋欣.小学英语教学中“小组合作学习”模式的探究[J].都市家教（下半月）,2014,(10):24-24.